[语文教案]一个小村庄的故事_0

一个小村庄的故事课件5YKJ一个小村庄的故事教学目标(一)知识与技能1、在读中品词析句,体会作者用词准确,生动形象。2、读懂课文主要内容,理解小村庄消失的原因,联系上下文和生活实际,理解含义深刻的句子,并体会其中表达的效果。3、能有感情地朗读课文。(二)过程与方法:创设情境,以读为主,开展研究式和体验式学习,锻炼创新素质。(三)情感态度与价值观:领会爱护家园、保护环境、爱护树木,维护生态平衡的道理。教学重难点:1、理解小村庄变迁的过程和原因。2、理解含义深刻的句子。---本文来源于网络,仅供参考,勿照抄,如有侵权请联系删除---3、联系生活实际理解本文所蕴涵的深刻道理。教学过程:一、创设问题情境(情境导入)1、教师播放村庄的画面,创设情境,学生欣赏感悟,同时设问质疑。2、教师导语:同学们,今天老师想给大家讲一个小村庄的故事。在山谷中,有一个小村庄。那里的森林郁郁葱葱,村前河水清澈见底,天空湛蓝深远,空气清新甜润,这里住着几十户人家,人们有着丰富的自然资源,用斧头砍下树木,盖成房子,造成各种工具,日子过得还都不错。(课件出示)你觉得这个小村庄怎么样?(板书)那么这个美丽的小村庄现在怎么样了呢?请同学们齐读(出示“什么都没有了──所有斧头得到的一切,包括那些锋利的斧头。”)。为什么会这样呢?今天我们来学习第7课《一个小村庄的故事》(板书课题)二、初读感知1、学生自由读课文,边读边画出本课的生字新词。2、学生再读课文,用笔画出不容易读准、读好的词句,然后反复练读,直到自己满意为止。3、分节指名读课文,相机检查巩固生字新词的读音。山谷、森林、郁(yù)郁葱葱、湛(zhàn)蓝、甜润、盖房、裸(luǒ)露、扩(kuò)大、一栋(dòng)栋、各式各样、应有尽有、工具、家具、锋利、喘气儿、黎明、洪水、清澈(chè)、造犁(lí)、咆(páo)哮(xiào)---本文来源于网络,仅供参考,勿照抄,如有侵权请联系删除---三、师生合作研究探索(学习2-4节)(一)学习第二节1、自主探究,发现问题,指名读,质疑。带着你的问题,自由读课文,把你找的答案用直线画下来。(本环节意在使学生整体把握课文内容,并通过质疑培养学生提出问题能力)2、自由研读,分析理解(1)设计问题:从哪个句子中知道村里人砍树的?(留空白,尊重学生的选择,有观点后讨论,学生可以从关键词、句多角度分析,解决本课教学重点,同时渗透环保教育)(空白点、重点、德育点)(课件出示)谁家想盖房,谁家想造犁,就拎起斧头到山上去,把树木一棵一棵砍下来。就这样,山坡上出现了裸露的土地。(2)质疑:指名再读,其他人想一想,你从中读懂了什么?有什么不懂的?(空白点)(尊重学生选择,留空白,请学生在读的基础,提出问题,然后再通过读来解决问题,使学生更深入地理解课文的内涵。)A、理解“谁”B、理解“拎”(换词方法)C、理解“裸露”(出示图片对比理解)D、小结:(板书:随意砍树)---本文来源于网络,仅供参考,勿照抄,如有侵权请联系删除---(3)指导朗读(4)句子训练(课件出示)谁家想盖房,谁家想造犁,谁家想(),谁家()……就拎起斧头到山坡上砍树。(发挥学生的想像力,让学生补充句子,把学生对课文的理解与生活经验相合)(创新点、留空白)这里省略号表示什么意思呢?(5)小结(二)学习第三节设计问题,引发思考:人们在拥有了房子、犁之后他们停止砍树了吗?你是从哪里知道的?(1)课件出示一年年,一代代,山坡上的树木不断减少,裸露的土地不断扩大……(2)理解“不断砍树”(板书:不断砍树)理解省略号的作用(此处作者省略意味深长,说明森林的破坏仍在继续,在这设置空白,让学生理解课文的含义,从而达到与作者心灵上的沟通。同时,让学生在潜移默化中体会过度采伐是如何形成的。)(空白点、德育点)(3)句子训练应有尽有家具和各种各样的工具都会是什么呢?排比句子练习(空白点、创新点)(4)理解“柴烟”在这一自然段中你还有什么不明白的地方吗?柴烟是指木柴燃烧后所产生的气体。---本文来源于网络,仅供...

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