基于核心素养下的小学语文整本书阅读教学分析赵玉玲摘要：随着社会经济的不断发展，教育行业也得到了快速的发展，而我国新课程改革的不断发展创新，使得学生的核心素养教育得到社会各界的广泛关注，因此教师应加强培养学生的核心素养，促进学生身心的健康发展。而阅读是增长学生见识，培养学生核心素养的重要途径，本文从整本书阅读入手进行相关分析，以期为同仁提供一些参考。关键词：核心素养;小学语文;整本书阅读教学;策略：G62：A：1673-9132（2021）26-0129-02DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2021.26.064语文是学生学习的基础课程，语文整本书阅读是构成语文教学的重要部分，能够帮助學生掌握语言文化、开阔视野、创新思维，提高学生的阅读能力。由于小学生缺乏生活实际经验，因此有效的阅读可以让学生感受外面世界的精彩。在小学语文教学过程中，教师应注重对学生进行整本书阅读能力的培养，激发学生对语文的学习兴趣，促使学生可以自主阅读、自主学习，提高阅读教学的效率。一、小学语文整本书阅读教学的现状在小学语文教学过程中，整本书阅读对于小学生来说有着十分重要的意义，但是，现阶段小学语文整本书阅读过程中还有很多问题存在，造成这些问题存在的主要原因：一是语文教师缺乏对语文整本书阅读的重视，使整本书阅读进行过程中，未能有效实施各种策略，仍然停留在理论当中。二是随着科学技术的发展与进步，电子设备有了广泛的发展空间，学生对于平板和手机的依赖性过强，造成小学生未能养成良好的阅读习惯，并且缺乏对读书的喜爱和兴趣。三是小学语文整本书阅读缺乏丰富的阅读形式，教师习惯采用传统的阅读教学模式，没能对整本书阅读方式进行创新，同时也未能正确引导学生进行有效阅读，造成学生对整本书阅读缺乏参与性、积极性和学习兴趣。由于上述原因，不能发挥出整本书阅读教学的实际作用，教学效果也并不理想。二、整本书阅读教学对小学语文教学的重要意义（一）帮助学生形成良好的阅读习惯良好的阅读习惯有利于学生阅读能力的提升，任何一种习惯的养成都需要漫长的过程，不可能一蹴而就。在小学阶段逐渐引导学生进行正确的整本书阅读，能够在潜移默化中培养学生的阅读习惯和阅读兴趣，也是小学教师的日常教学任务之一[1]。通过阅读养成良好的学习习惯是积累语文知识的有效途径，对课堂整本书阅读教学也具有针对性。教师以专业的角度对学生进行帮助和引导，平时课余时间分享好的阅读方法，推荐适合学生的书籍等，方便学生在课余之时进行阅读，并把科学的阅读方法实践在阅读过程中，从而养成良好的阅读习惯。学生只有养成良好的阅读习惯，才能提高整本书阅读的效率。（二）帮助学生深入了解语文知识学习语文的基本途径之一便是阅读。小学语文教材中的文章文质兼美，题材丰富，体裁多样，如寓言故事、现代文、古诗词和文言文等。学生只有拥有较强的阅读能力，才能在阅读中读懂文章，体会语文阅读带来的魅力，激发对语文的学习兴趣。而且针对学生在整本书阅读中遇到陌生字词的问题，教师可指导学生通过上下文推测字词含义或是查阅工具书，在阅读的过程中慢慢丰富字词储备，使学生的语言表达能力得到提升。（三）帮助学生认识语文整本书阅读的重要性小学阶段是学生学习的黄金阶段，教师要利用好这个阶段并充分发挥它的重要作用，激发学生对语文的学习兴趣，提升语文整本书阅读的有效性。有效的语文整本书阅读教学可以培养学生的人格，帮助学生学习知识。在学生进行语文整本书阅读时，文章中人物的形象及情感会对学生产生直接的影响，使学生树立正确的人生观、价值观和世界观。同时，文中正确的价值观也在潜移默化中对学生的道德品质进行熏陶，提高了学生的道德情操。语文含有丰富的文化价值，教师应帮助学生在学习中不断提升自身的文化素养，体验到整本书阅读的魅力，感受整本书阅读带来的乐趣。（四）对知识系统进行建设在经济和技术的不断发展与创新过程中，世界的文化格局也形成了多元化与开放性的特点，因此学生能够接触各种各样的信息。在语文教学过程中，虽然单篇课文仍发挥着其自身的独特作用，但是不能有效满足学生对阅读水平提高的需要。单篇课文有...