.课堂教学设计表课程名称语文设计者单位（学校）授课班级一（1）班章节名称4.14.荷叶圆圆学时1学习目标课程标准：全日制义务教育语文课程标准1-2年级学段：（一）4；（二）2、3、4、5；（三）1、2。本节（课）教学目标：知识和能力:正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。体会荷叶给小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿带来了欢乐。培养学生的语言表达能力，想象能力，表演能力。过程和方法:让学生通过多种形式的朗读感受荷叶的可爱，夏日的乐趣，学习识字、理解词句，体会课文思想感情的基本方法。情感态度和价值观:让学生体验夏日的生机，激发学生热爱大自然，保护大自然的思想感情。学生特征学生喜欢阅读，对周围事物有好奇心，大部分学生能对感兴趣的内容提出简单的问题。部分学生有表达的自信心，能积极参加讨论，发表自己稚嫩的见解。个别学生则缺乏自信，较为胆怯，学习的主动意识不够，对意愿的表达较为模糊。学习目标描述知识点编号学习目标具体描述语句---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---4.14-14.14-24.14-34.14-4知识和能力过程和方法和态度感情价值观1、理解“摇篮、停机坪、歌台、凉伞”的意思。把握课文内容。2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。3、体会荷叶给小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿带来了欢乐。、培养学生的语言表达能力，想象能力，表演能力。4，联系学生生活经验深入1、理解词句，抓住中心句“荷叶是……”理解课文内容，体会课文思想感情的基本方法。、让学生通过多种形式的朗读感受荷叶的可爱，夏日的乐趣。2、使学生初步感受夏天和大自然的美好，激发学生热爱大自然的1思想感情。、让学生体验夏日的生机，树立保护大自然的意识。2.页脚...项目内容解决措施教学重点理解课文内容，体会小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿们快乐的心情。联系生活实际和动作表演等方法理解“摇篮、停机坪、歌台、立”等词语，从而读懂句子，感受情感。教学难点入情入境地朗读，感悟夏天的美好。引导有感情地朗读文中小水珠、小青蛙他们说的话，联系生活感受夏天的美好。教学媒体（资源）的选择知识点编号学习目标媒体类型媒体内容要教学点作用使用方式论结所得占用时间媒体---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---14-114-214-314-4知识和能力过程和方法情感态度和价值观课件1（图片、音乐、文字）课件2（图片、文字）课件3（音乐）课件4（图片、音乐）文中插图、B、词语课文插图、B、I相关段落。、B音乐律动音乐IE、HB、EJG走进文本，积累词语。学生有感情地朗读，在读中体会到语言美、情境美，从而感受到夏天的美。快乐的学习情境，使学生感到既轻松又充实。拓展延伸，为学生创设活泼生动的乐学氛围。2分5分分1分2自制自制网上下载自制①媒体在教学中的作用分为：A.提供事实，建立经验；B.创设情境，引发动机；C.举例验证，建立概念；D.提供示范，正确操作；E.呈现过程，形成表象；F.演绎原理，启发思维；G.设难置疑，引起思辨；H.展示事例，K.自定义。J.开阔视野；I.欣赏审美，陶冶情操；归纳总结，复习巩固；讲解—播D.设疑—播放—讨论；C.讲解—播放—概括；B.②媒体的使用方式包括：A.设疑—播放—讲解；学习者自I.边播放、边讲解；G.H.边播放、边议论；播放—讨论—总结；播放—提问—讲解；放—举例；E.F.自定义。J.己操作媒体进行学习；.页脚...板书设计---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---.页脚...---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---课堂教学过程结构的设计教学过程结构：开始一、激情导入利用美丽的荷荷叶美景图片、在情境中叶图片引入课题，音乐走进文本。激发学生兴趣。创设和再现情否激发兴趣，境，以童真和童创设乐学氛围。融生趣引领学是入文本，是本环节的关键。是二、复习词语，整体感知复习词语，为多种形式出示词语进行语读词，学文做好准备。言积累。提问：这个故说出：小水珠、事讲了荷叶和哪些小蜻蜓、小青出示问题小伙伴的事？蛙、小鱼儿。否体会语言运用是---本文来源于网...