浅谈语文教学中学生自主学习能力的培养教学是引导学生在实践活动中探究、感悟的过程。因此，在语文教学中，教师要注重让学生自主学习，为他们动手、动口、动脑提供足够的素材；时间和空间，为他们的个性发挥和相互之间的交流提供多种多样的机会，让学生积极地参与主动的发展。学生是学习的主人，在语文教学中必须改变旧的教育教学模式和旧的教学方法，构建以学生为主体的全新的教学模式。一、学生自主学习能力培养的意义面对新世纪的挑战，为了适应科学技术飞速发展的形势，适应职业转换和知识更新频率加快的要求，一个人仅仅靠在学校学的知识已远远不够，每个人都必须自主学习。自主学习能力已成为21世纪人类生存的基本能力。正如联合国教科文组织出版的《学会生存》一书中所讲的：“未来的文盲不是不识字的人，而是没有学会怎样学习的人。”叶圣陶也曾说过：“教师今天的教正是为了明天的不教”。从长远来看，培养自学能力是一项比接受知识更为重要的任务。同时作为教育者，我们更清醒地知道在当今知识大爆炸的时代，任何教育都不可能将所有人类知识传授给学习者，教育的任务必然要由使学生学到知识转成培养学生的学习能力，培养学生自主学习能力是学习的根本。---本文于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---1.培养自主学习能力是学生个体发展的需要学生是有思想、有意识的活生生的个体，他们有很强的可塑性，教育的目的是为了学生的全面发展，而自主学习能够提高学生学习的质量，培养学生自主学习能力是个体终生发展的需要。自主学习是个体走出学校后采取的主要学习方式，如果没有自主学习能力，个体的终生发展会受到极大的限制。2.培养自主学习能力有助于提高语文课堂学习效率学习效率的提高是实施素质教育的关键，更是课堂教学所必需的。课堂上的自主性学习并非独行其事，而是指学生不盲从老师，热情参与，充分发挥主动性、积极性，变教师要我学为我要学，摆脱对老教师的依赖感。真正意识到知识是自己学来的，而不是教师或其他人教会的，自己才是学习的管理者，这有助于提高课堂学习效率。二、确保时间，使自学贯穿全程“实践出真知”，要培养学生的自主学习的能力，必须靠自学实践。传统的教学模式已无法完全适应需要，因此教师要善于引导学生，循序渐进地在自学实践中学会自主学习。学生的自主学习应作为课堂教学的重要组成部分，教师要加强指导，面向全体学生，增加学生潜心读书、思考的时间，使每一个学生在读书中都有自己的收获，哪怕就是肤浅的一点儿收获，但确实是自己在读书中悟到的见解。三、加强指导，教给自学方法强调学生自学，并不是降低教师的作用，而是对教师有更高的要求，不仅要看怎样“教”，而且要备如何“学”，要分析学生的学习特点和学习兴趣，要让学生学会发现，掌握知识的方法，这就强调了教师指导的重要性。教师指导学生自学的作用表现在：（一）开拓思路。要激发学生的求知欲望，启发学生积极思考，帮助学生理清思路，每篇课文都设计二三道能反映教学目标的要求和训练重点的问题，使学---本文于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---生自学时能抓住重点，思路清晰，如《飞夺泸定桥》，先让学生明确为什么必须夺取泸定桥？我军完成任务的关键是什么？为什么说大渡河是天险？课文是从几方面写天险的？作用是什么？这样开拓思路，实际上是给学生自主学习指出了一条路子，使学生明确写什么，怎么写，并且深人思考，认真自学。（二）教给方法。教师应多在读书方法上给予指导，让学生自己去思考探索，掌握规律，举一反三。首先教给学生读懂课文的基本方法，如怎样理解题目、怎样读懂词句、怎样掌握中心等。如教《威尼斯的小艇》时，先找出题目中的重点词，然后带着小艇是什么样子的，课文是怎样写的等问题自学。此外，还要教给学生读懂每一类文章的方法，使学生能够灵活运用自学方法。（三）点拨提高。教师对教材重点、难点要给予启发，对课文内容，语言精妙处要加以指点，学生理解不够的要加以补充。四、激发学生自主学习的兴趣1.采用灵活多样的方法。语文教学应当充满情趣、充满乐趣、充满活力...