浅议高校历史教学中的乡土历史教学摘要乡土历史教学是高校历史教学的重要组成部分。高校的历史教师应重视乡土历史教学。乡土历史教学使学生把自己家乡的历史同祖国的历史联系起来,从家乡的历史遗迹中看到祖国历史上的成就。关键词高中历史乡土历史教学中图分类号:G623.4文献标识码:A文章编号:1002-7661(2010)01-0113-02乡土历史是发生在学生身边的历史,它是历史教学的重要组成部分,是历史教学中较富有活力的因素,它对提高学生整体素质、树立学生正确的人生观起着十分重要的作用,因而被列入高校师范生的必修课程。然而长期以来,因受“没有统编乡土史教材”、“乡土史是副科”等因素影响,多数学校的乡土史教学是比较滞后的,各校乡土史教学的方法也是不尽相同的,更有的学校乡土史课形同虚设。为了使高校历史教学能更好地落实素质教育的要求,提高高校乡土史教学的整体水平,笔者结合本省实际,借鉴其他学校乡土史教学成果,经多年探索和实践,构建了一种新的乡土史教学模式,从而扭转了我校长期以来乡土史教学的被动局面,教学质量有了大面积提高。一、高校乡土历史教学,有助于学生加强对课本内容的理解,巩固历史专业知识历史专业学生毕业后绝大部分都是从事历史教学工作,要想顺利、出色地完成教学任务,提高教学水平,做一个合格的历史教师,深厚的专业知识是其必备的前提条件。在高校历史专业中开设乡土历史课,为学生打下牢固深厚的专业知识基础是有很大的帮助。对本地的乡土历史是学生必须所熟悉的。乡土历史一般包括本地区历史沿革、重要历史人物和事件、文化传统、风土民情、名胜古迹、革命遗址等等。从小生活在本乡本土的学生对于这些有着特殊的感情和感性认识,其中耳闻目睹的史事和史迹,都已在他们头脑中形成清晰的历史表象。因此,我们就可以利用学生熟悉的故乡历史的有利条件,将祖国的“大历史”与故乡的“小历史”进行有机的结合起来,使理性知识感性化,这样就会缩短学生认识水平和遥远的历史事实之间的距离,消除学生对历史的陌生感,就会化难为易,化枯燥为生动,使学生在此基础上理解掌握历史知识并形成正确的历史概念,深刻理解某些历史结论和历史规律,为日后的教学工作打下坚实的专业知识基础。此外,在高校历史专业中开设乡土历史课,对培养学生正确的历史观点也能起到一定的作用。乡土历史教学能帮助学生树立正确的阶级分析观点、群众观点、集体主义观点、一分为二的观点和实事求是的观点,这对其以后的学习、工作、生活也是有益的。二、高校乡土历史教学,有利于提高学生学习历史的兴趣,端正学习态度,营造良好的学习氛围兴趣是学习的动力,是一种可贵的心理品质,是创造一种轻松愉快的学习心理和教学环境的重要条件。就历史教学来说,乡土历史具有得天独厚的条件。乡土历史采用的是曾经发生在学生自己身边的历史事件,曾经战斗在自己家乡的历史人物的记述,这些材料对学生来说新鲜、生动、具体、亲切。每当谈及故乡的史事,学生往往兴趣盎然。可见,乡土历史是由近及远启发学生兴趣的天然向导。同时,乡土历史又是历史学科的重要组成部分,也是历史教学中最富有活力的因素,它可以通过看、听、闻来进行学习,变“教师讲,学生听”的单一模式为教师指导下的学生动口、动脑、动手的双向交流活动,具体形象,生动活泼,便于联想,能激发学生学习历史的兴趣。乡土历史不仅能激发学生学习专业知识的兴趣,而且对纠正一些不良的学风也有重要作用。近年来,由于多方面的原因,一些高校历史专业的学生学习态度不端正,学习风气不浓,严重影响了学生的专业发展。因此,可以利用乡土历史材料来激发学生的学习兴趣,对其产生一种吸引力,使学生产生内在的学习历史的动力。在其深入学习时,就能体会到肤浅学习中体会不到的乐趣,进一步激发学习兴趣,于潜移默化中端正了学风,进而营造出浓厚的学习氛围。三、高校乡土历史教学,有助于培养学生的爱国主义精神,树立正确的价值观和人生观首先,乡土历史是进行爱国主义教育的重要素材。列宁指出:“爱国主义就是千百年来巩固起来的对自己祖国的一种最深厚的感情。”这种感情的培养要靠长期不断的教育和熏陶,尤其要从一个个生动的事例中使学生感受到一种亲切的、向上的、奋进的、热爱故乡...