小学语文教案范文《我们家的男子汉《我们家的男子汉》是一篇语言风趣生动，富有童趣的文章，王安忆用女作家特有的细腻笔触将他们家的小小男子汉可爱、阳光的成长片段呈现在我们的面前。下面就是笔者给大家带来的小学五年级语文《我们家的男子汉》教案模板，欢迎大家阅读!小学五年级语文《我们家的男子汉》教案模板一一、教学目标:1.学习以人物性格特点分类组织、安排材料的方法;细致的观察和细腻的描写。2.体会“男子汉”，逐渐成熟，自主自1立、刚强的性格特征。3.学习生动、风趣、幽默而又含蓄的语言。二、教学重难点:以人物性格特点分类组织、安排材料的方法，细致地观察和细腻地描写和生动、风趣、幽默而又含蓄的语言。三、教学准备:小黑板或课件。四、教学过程:(一)导入新课1.教师导入。一提“男子汉”，我们的头脑中就会马上联想到。顶天立地、敢说敢为、正直无私、胸怀宽广等词。今天，我们一起来学习王安忆写的《我们家的男子汉》，看一看和我们印象中的男子汉有何不同。(板书课题。)2.介绍作者。(1)让学生进行介绍。(2)明确:(出示幻灯片1。)王安忆，当代女作家。其小说《长恨歌》获茅盾文学奖。要求:记住作者。(二)自主学习下面自学课文，注意以下问题:(出示幻灯片2。)1.认真读课文，可以朗读，可以默读，也可以轮读，选用你最喜欢的方式阅读全文。2.画出并掌握课文中的生字词，画出你认为好的词、句、段。3.文中刻画人物的性格特征运用的描写方法有哪些?4.文中的“男子汉”具有的性格特征是什么?5.文中“他向往着去少林寺当和尚。可是我告诉他，’当和尚不能吃荤。他说:“‘用肉汤拌饭可以吗?“不可以。“那么棒冰可以吃吗?’他小心地问，是问‘棒冰’，而不是冰淇淋，甚至不是雪糕。”加点词“小心”体现了人物怎样的心理和神态?6.找出自学的疑难问题。(三)合作学习1.以小组为单位相互解答自学中存在的疑难问题。2.在班上研究讨论小组解决不了的疑难问题。(四)反馈交流1.给加点字注音。(出示幻灯片3。)嗫嚅倔强有力胆怯沮丧轮廓风靡恍惚要求:让一名学生起来读，如果有读得不正确的，请其他学生进行纠正。2.刻画人物性格特征采用的描写方法有哪些?明确:(语言描写、动作描写、肖像描写、心理描写。)要求:能找出各种描写对应的句子。3.文中“男子汉”具有的性格特点是什么?明确:(逐渐成熟、自主自立、刚强的性格特征。)4.“小心”一词体现了人物怎样的心理和神态?明确:(“小心”刻画了“男子汉”既想到少林寺去当和尚又舍不得不吃冷饮的心态。为了去少林寺，他已经决定忍痛割爱不吃冰淇淋、雪糕了，但连棒冰都不准吃，他就不能忍受了。“小心”就表现了“他”在提问时的这种希望得到肯定答复的心态和神情。)5.放声朗读自己喜欢的段落，并把喜欢的原因和同桌进行交流。(同桌交流后，再找部分学生在全班交流。)6.重点研讨“他对父亲的崇拜”这部分。(1)学生读课文，通过小组合作学习完成下列题目:(出示幻灯片4。)①本部分明写了哪两方面的事?(爹有一次，他很不乖，我教训他，他火了，说:“我叫爸爸打你。”我也火了，说:“你爸爸，你爸爸在哪儿?”他忽然低下了脑袋，嗫嚅着说:“在安徽。”加点词体现了人物怎样的心理和神态?(2)小组代表发言交流。明确:(①爸妈拌嘴时总是站在妈妈一边攻击爸爸;又总觉得爸爸是无所不能。②表现了“他”内心的沮丧、空虚和想说又吞吞吐吐不敢说的神态。)(五)梳理巩固学生谈本节课的收获。(不必只局限于一个方面，也不必面面俱到，只要学生能说出某些方面即可。)(六)拓展训练(如果有时间的话，可以在课堂上进行，如无时间可不进行。)《新课标作业设计》中的“阅读理解”部分。(七)布置作业《新课标作业设计》中的“迁移延伸”部分。小学五年级语文《我们家的男子汉》教案模板二教学目标:1、知识目标:品味欣赏生动、风趣、幽默而又含蓄的语言。2、能力目标:学习以人物性格特点分类组织安排材料的方法;学会细致的观察和细腻的描写人物的方法。3、情感目标:感受男子汉逐渐成熟、自主自立、刚强的性格特征。教学重点:1、男子汉逐渐成熟、自主自立、刚强的性格特征。2、以人物性格特点分类组织安排材料的方法。教学难点:1、细腻传神地刻画人物的方法...