六年级上册英语六单元集体备课爱龙希望小学吴飞飞教材分析：本单元是一个阅读单元。重点学习水循环以及植物种植过程的表达，设计的内容比较抽象，教师要引导学生结合生活经验理解掌握。本单元的内容相对比较复杂，特别是Let’sread部分容量大、难点多。教师要注重多种教法的运用，逐一突破重点。单元目标：1、能力目标（1）能够简单讲述水循环的过程，如：Wheredoestheraincomefrom?Itcomesfromtheclouds.并在现实生活中能够灵活运用，做到语音准确，语调自然。能替换运用于水循环的整个过程。（2）能够简单叙述植物种植过程，如：Puttheseedsinthesoil.Wateriteveryday.（3）会唱歌曲“LittleWaterDrop”。2、知识目标（1）能够听、说、读、写A、B部分Let’slearn的四会单词和Let’stalk的四会句子。（2）能够认读音标：/ɔ:/，/ɔ/，/ts/，/tr/，/dz/，/dr/。并能读出例词。（3）能够听、说、认、读Let’slearn，Let’stalk，Let’read.等部分的白体单词和句子。3情感、策略、文化等有关目标（1）情感态度：培养学生热爱大自然的美好情感，增强环境保护意识。（2）文化目标：了解水结冰的相关知识。课时安排第一课时：Let’sstartALet’slearnLet’sfindoutCLet’ssingGoodtoknow.第二课时：ALet’tryLet’stalkGroupworkCTasktime第三课时：Let’schantALet’sreadCPronunciation第四课时：BLet’slearnNumberandsayCStorytime第五课时：BLet’stryLet’stalk第六课时：BLet’sreadCLet’scheck.六上U6A2（对话课）教学设计教学内容：Let’stry&let’stalk&Groupwork教学目标：1.能够听、说、读、写句子Wheredoestheraincomefrom?Itcomesfromtheclouds.并在现实生活中能够灵活运用，做到语音准确，语调自然。能替换运用于水循环的整个过程。2.能够完成TaskTime的内容。教学重难点1.熟练掌握Let’stry部分的单词，教师要启发学生开动脑筋巧记单词，并结合句型替换关键词，在情景中学习新单词。2.能够在现实生活中灵活运用句型：Wheredoestheraincomefrom？Itcomesfromtheclouds.并在现实生活中能够灵活运用，做到语音准确，语调自然。要求学生能替换关键词造新句并能在水循环的整个过程自如运用。教学准备1.与本课时相关的教学挂图。2.录音机和本单元的教学录音。教学过程Pre-paration1.教师通过教学媒体资源让学生跟唱英语童谣《LittleWaterDrop》.2.教师热情地和学生打招呼问好，和学生做简单的FreeTalk.3.教师和学生一起拍手说唱第一课时所编的chant。Cloud,cloud,wheredoesthecloudcomefrom?Itcomesfromthevapour.Vapour,vapour,wheredoesthecloudcomefrom?ItcomesfromtheStream.Stream,stream,wheredoesthestreamcomefrom？Itcomesfromtherain,Rain,rain,wheredoestheraincomefrom?Itcomesformtheclouds.Presentation:1)．课件呈现：牛肉与牛T:Whichisthefirst?Whichisthesecond?S:Firstthecow,thenthebeef,T:Sothebeefcomesfromthecow.图片呈现：猪肉与猪（方法同上）教师板书：……comesfrom……2).实物呈现：面包T:Doesthebreadcomefromtherice?S:No.T:Wheredoesitcomefrom?教师在……comesfrom……上方板书示范Wheredoesthe……comefrom?实物呈现面粉T:Itcomesfromtheflour.图片呈现面包与面粉之间的先后关系，教师引导学生齐说：Thebreadcomesfromtheflour.T:Wheredoestheflourcomefrom?教师播放Let’stry部分的录音Ss:Theflourcomesfromthewheat.呈现小麦的图片，显示面包、面粉、小麦之间的关系，并出现文字提纲帮助学生表达：Wheat---flour----bread游戏：开心辞典“金蝉脱壳”T:Look,hereisagame.(教师请一学生共同示范对话)实物呈现：milkT:Wheredoesthemilkcomefrom?S1:Themilkcomesfromthecow.3.意义操练图片呈现：egg,cloud等二人小组操练并汇报。Practice1.听音答题接上一环节，教师说：Whataboutrain?let’slistenandanswer.播放let’stalk内容2.听音正音3.引导学生读let’stalk部分对话。可以采取教读、齐读、男女生分角色、分小组等方式，大量的机械操练让学生掌握本课时的对话内容。Production1.拿出rain的单词卡片，贴在黑板上，问学生：“Wheredoestheraincomefrom？”引导学生回答“Itcomesfromtheclouds.”然后，教师将cloud的单词卡片也贴在黑板上。用同样的方法，在问答的过程中将其他三张卡片依次贴在黑板上，组成一个水循环过程的简易图。教师出示“Groupwork”的教学挂图。同桌之间根据单词卡片的提示进行问答练习。2.教师出示“Groupwork”的挂图，让学生据图复述Progress1.让学生熟练掌握本单元的重点单词和句型。2.了解大自然中很多东西的出处，并且四人小组进行讨论，看哪一个小组采集最多。Homework1、把Let’talk对话内容能