如何提高小学数学高段教学有效性徐胜良摘要：随着国家对教育的越来越重视，娃娃从小抓起的教育理念，所以小学的教育是一个新的起点，是从幼儿到学生的转折点，所以国家教育部加大了对小学的教育的力度，小学数学是拓展学生们的思维，对以后的学习起到很好的基础，通过一系列完整的、连贯的的教学方案，可以稳定数学的基础，又可以更好的衔接初中的课程。本文就小学数学高段教学存在的问题进行解剖，并指出小学数学高段教学的策略分析。关键词：小学数学;高段教学;提高教学;有效性小学数学是培养学生的逻辑思维的一门学科，在小学的低年级段位是让学生对数字产生好奇心，但是随着学习的内容，小学数学的高段教学是提升学生对数学更深入的掌握及运用。此时的学生是接受知识和学习知识的最佳时期，可以激发学生们对知识的兴趣，也是学生们身心良性发展的基础。教师需要整理一系列的教学方案，可以更好的授予学生们有效的知识。一、小学数学高段教学现在存在的问题1.1随着高年级学生学习的内容越来越难。学习的时间也越来越紧张，已经不再是加减乘除的基础知识了，已经涉及到应用题、简答题等等。所以对学生自身的能力及知识掌握的程度，要求也是越来越难了，如有些学生在课堂上，并没有完全理解及掌握所学的知识，下课后又不能及时的去找教师解决疑难问题，这样长时间，对问题的不理解，那后果将是越学越不会了。1.2教师对教学理念的传授。受到传统教学理念的教师，不在少数，教师不能自我提升，以自我为主导，在课堂上，让学生跟着自己的讲课内容学习，然而没有及时和学生们的互动，不能及时解决问题，缺少教师和学生之间的有效交流，这样不能很好的传输数学知识。现在很多学校的教师，只注重学生的成绩，每天的题海战术、刷题，这样会让学生们产生负面的影响，对学习产生排斥的观念。课堂上教师在不停地讲，然后课下不停地做题，导致有些学生们并不理解题本身的含义，这样就会影响小学数学高段教学的本质心想了。1.3小学生的综合素质低。现在有些学生，平时学习很好，一到考试就紧张，导致考试成绩并不理想，这些都是学生自身的压力引发的。学生在学习过程中，面对学习知识的大量化，还有各种考试的成绩。很多学生的心里是非常紧张，严重的会出现生病，这样无形的增加了学生对学习的负面情绪。这也说明了，很多学生的综合能力，心理素质还是很欠缺的，在这样的情况下，教师和家长都需要更好的协调学生出现的各种问题。二、小学数学高段教学的有效策略分析2.1教师自身的综合素养的提升教育局应当定期对中小学教师进行教学知识的培训、以及综合素养的培训。通过培训、可以吸取优秀教师的教学方法，进行自我剖析，自我改善。更好的加强小学数学高段教学的有效传授。教师如何把有效的知识，通过自身的传输给学生们，是教师及学校应该掌握的基础技能。打破传统教学的育人理念，在不断完善的教学方案中，让学生对数学产生浓厚的兴趣，培养学生们的逻辑思维，通过教师与学生之间的互动，创造一个活跃的课堂气氛，来更好的诠释教育育人的理念。2.2引导学生们的自主学习的能力小学低年级时，就要培养学生们的自主完成作业的习惯。这样在高年级时，学生们可以养成自主完成学习的主观意识了，教师在课堂上讲的知识，需要学生们自主的去理解、分析、运用等等。教师通过提问的方式，进行互动，可以更有效的分析问题的重点，也可以延伸问题的多个角度。而不在是教师讲，学生听的传统思路。这样可以激发学生的主动思考问题的方法。2.3教学的环境更现代化现在很多学校对学生的综合能力和感知能力都给予支持。如学生上课使用的多媒体，可以更好展示课件上的知识。高段教学所涉及的图形，使用多媒体可以更直接的看到，平行四边形、多边形等等的不同平面的图形变化。学生们可以思考图形的变化，以及可以动手去操作，教师在课堂上与学生们的互动，图形变化是如何计算出来的？是通过几个图形组成的？看的到，摸的到，这样可以提升学生们在课堂上的活跃度，让知识更直观的展示给学生们。现在代设备对小学高段教学的提升起到了重要的部分，让学生们对数学产生浓厚的兴趣和新的认知。2.4小学教学融入实践中小...