从关注到改变职业学校教师如何应对产业结构调整

从关注到改变:职业学校教师如何应对产业结构调整——来自4861名教师的调查分析FromAttentiontoChange:VocationalSchoolTeachersHowtoDealwiththeAdjustmentofIndustrialStructure作者:王伟/陈祥碧作者简介:王伟,陈祥碧,重庆财经职业学院,重庆402160王伟(1984-),男,湖北黄冈人,重庆工商大学博士生,重庆财经职业学院副教授,主要从事国民经济学研究;陈祥碧(1975-),女,重庆人,重庆财经职业学院教授,主要从事职业教育研究。原文出处:《现代教育管理》(沈阳)2017年第201710期第101-107页内容提要:对全国71所职业学校和4861名教师进行问卷调查发现:职业学校教师对产业结构既有思想层而的关注,也有实践中的行动,后者体现得更明显;在适应产业结构调整作出的改变中,教师知识能力自我更新意愿最强,其次是参加学校针对性培训进修,最后为参与行业企业项目。通过建立修正后的人力资本模型,回归模型显示教师适应性改变对产业结构调整有正向促进作用,其中参加学校针对性培训进修产出弹性最高,其次为参加行业企业项目,最后是自我知识能力更新。Throughthequestionnairesurveyof71vocationalschoolsand4861teachers,theresultsshowthatvocationalschoolteachershavetheattentiontotheindustrialstructure,butalsohavetheactioninpractice,andthelatterismoreevident.Inadaptingtothechangeofindustrialstructureadjustment,teachers'knowledgeandselfrenewalwillbethestrongest,followedbyparticipatinginthetrainingoftargetedschoolsandfinallyparticipatinginenterpriseprojeets.Throughtheestablishmentoftherevisedhumancapitalmodel,theregressionmodelshowsthatteacheradaptabilityhasapositiveeffectontheadjustmentofindustrialstructure,inwhichthemostflexibleelasticityistheparticipationoftheentcrprises,andthelastisself-knowledgeabilityupdate.期刊名称:复印期号:《职业技术教育》2018年05期关键词:职业学校教师/产业结构调整/问卷调查/vocationalschoolteachers/adjustmentofindustrialstrueture/questionnairesurvey标题注释:重庆市教育科学“十二五”规划重点课题“重庆职业教育与产业结构调整协同发展研究”(2015-ZJ-010)。中图分类号:G715文献标识码:A文章编号:1674-5485(2017)10-0101-07—、引言职业教育与产业的关系在人力资本理论兴起后,逐渐引起学者的关注。Schultz(1962)指出,决定人们工资的是其边际劳动生产率,教育创造了人们进入劳动力市场的技能⑴。Doeringer和Piore(1971)U为主要劳动力市场和次要劳动力市场对在职教育培训的实施不同,加剧了市场分割,促进产业分化[2]。Tabbron和Yang(1997)认为,一个国家要想在全球竞争中生存,就必须重视职业教育,加强职业教育与产业界合作[3]。TusharAgrawa(2012)指出了印度职业教育发展中存在的问题,如职业教育成本过高,办学缺乏必要的资源,这些影响了职业教育服务产业结构调整的步伐[4]。国内学者更关注职业教育和产业结构调整的互动关系。如王贤(2009)、刘家枢(2011)等学者从宏观上论证了职业教育要应产业结构调整来进行变革[5][6],刘培艳(2013)等学者认为,要把产业结构转型升级作为职业教育专业设置的基准,加快专业结构优化,更好地适应产业结构调整[7]。后续学者加强了定量研究,如秦虹(2013).刘水国和牛旭光(2014)等进行专业设置与产业结构适应性比较,认为两者不相适应[8][9]。朱新生和谢忠秋(2011)、王伟(2012)等采用时序数据建立回归模型的方法,认为〃职业教育对产业结构调整的贡献率明显"大多数学者从宏观视角关注职业教育与产业结构调整不相适应的问题,但作为职业教育直接推动者、改革者和最关键因素之一的教师往往被忽略,是研究的缺憾。尤其是“十三五"期间,产业结构调整升级的步伐将会迈得更快,职业教育必须加速转型,切实提高教师的适应能力。本文通过全国范围内的抽样调查,从职业学校教师对产业结构的关注、对产业结构做出适应性改变以及这种改变产生的影响等三个递进的视角,进行实证分析,最后提出建议。二调查设计(壱)调查区域中国科协调研课题"中...

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