如何利用核心素养思想提升小学足球教学效率汤德存【摘要】随着课程改革的全面推进，以核心素养培养为主的教学思想，逐渐与教育教学紧密地结合起来，这充分体现了以学生为本的教学原则，凸显了学生在课堂上的主体地位，从而达到了构建高效课堂的目的。【Key】核心素养小学体育足球教学：G4：ADOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.17.091小学体育教师，要打破陈旧的教学观念，扭转应试教育所带来的教学弊端，积极地进行教学探索，运用不同的教学方式，关注学生核心素养的培养，组织有效的足球教学训练，开展丰富多彩的足球训练活动，从不同的教学角度、渠道着手，创设生动有趣的足球训练氛围，吸引学生的注意力，引导学生全身心地参与到足球训练中，开发学生的体育思维，增强学生的体质，以促进学生体育核心素养的发展。那么，在实际的小学体育足球教学中，如何以核心素养思想为指导，组织有效的训练呢？一、小学生体育核心素养概述小学生体育核心素养主要指的是小学生通过对体育文化、体育知识进行学习，积极参与体育实践活动，养成和社会发展需求相符的关键能力与优良品格。小学生体育核心素养包含健康行为、运动能力以及体育道德与情感，健康行为包含体育习惯、体育参与、生活方式以及健康管理等;运动能力包含体育活动参与能力、组织能力、体育赛事关注度;体育道德与情感包含坚持精神、尊重对手、角色胜任。二、如何利用核心素养思想，提升小学足球教学效率（一）加强校园足球文化建设足球作为小学重要的体育项目，学校应以体育核心素养视角，加强校园足球文化建设，为学生营造健康和谐的足球环境，让学生感受到足球运动的魅力，从而激发学生的参与兴趣，调动学生参与足球运动的积极性和主动性。足球教师应作为足球校园文化建设的先驱者，充分利用现有的教学资源，积极进行足球宣传，引导学生形成足球学习意识，让学生在校园内展现参与足球运动的热情。此外，教师应坚持以学生为本，建设完善的足球设施，开展丰富多彩的足球活动，打造具有鲜明特点的校园足球文化氛围。例如，体育教师可在校园内配置带有足球特点的基础设施，同时增加足球宣传栏，为学生及时提供足球信息，并根据学生的喜好增加球队以及球员的动态介绍，让学生时刻处在足球氛围中，感受足球带来的乐趣。（二）结合实际情况因材施教小学足球教师应结合学生的实际情况，包括身体素养、理解能力等，遵循因材施教的原则，制定科学合理的教学内容，让不同层次的学生都能参与到足球运动中，并指导学生顺利地完成学习任务，学生通过学习，从而提升足球水平。此外，学生在足球活动中还能增强信心，有助于培养学生的足球兴趣，使学生更加关注足球学习，在精神和心理上都能获得满足。现阶段，小学生普遍具有爱玩心理，为保证小学生学习足球的兴趣，小学体育教师可以针对学生这一特點组织多样的足球游戏，让小学生在游戏中提升足球能力以及足球核心素养。如在足球学习准备环节，教师就可以组织学生进行“溜猴儿”等热身游戏;如在运球教学中，教师就可以构建“考驾照”的游戏情境，让学生运球模拟驾驶，进行绕杆训练。（三）构建家校沟通联系机制家校沟通联系机制的构建可以让小学体育教师与学生家长积极沟通，可以取得学生家长对足球教学活动的支持，为足球教学任务高效的完成奠定基础。首先，学校可以组织足球比赛，并对学生家长提出观看邀请，让家长近距离感受子女参与足球比赛的魅力;其次，小学体育教师可以组织亲子足球赛，让学生及家长共同感受足球比赛的乐趣;最后，教师可以利用微信群、QQ群等媒介与学生家长进行日常沟通，让家长对足球运动的认知得到改善，在沟通过程中，还可以宣传一些足球安全保障措施，消除家长对足球安全风险的忧虑。（四）定期举办校园足球比赛要提升小学足球教学效率和质量，在体育教学的基础上，学校应定期举办足球比赛，让学生通过比赛检验足球能力，同时通过激烈的对抗，增强学生的团结意识以及集体荣誉感。足球比赛也是检验教师教学水平的重要途径，教师可通过足球比赛掌握学生的运动能力，根据比赛结果调整教学内容，以便有针对性地解决学生存在的问题。而且，教师和家长应支持学生参与足球...