小学生课余锻炼体系构建及实践性研究赖玫【Summary】在全面推行素质教育的当今时代，教育相关部门倡导教师应重视体育学科的教学工作，体育作为一门和健康息息相关的学科，能引导学生形成健康的体魄以及保持良好的精神状态。在这篇文章中，笔者将基于自己的实际教学经验，浅议小学生课余锻炼体系构建的方法以及实践研究。【Key】小学体育课余锻炼课程任务活动：G4：ADOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.06.143在小学阶段，学生年龄尚小，很多学生尚未形成自己独立的认知结构，这为教师教学工作的开展带来了一定的难度，要想全方位地提高教学质量，教师应该格外关注学生的学习过程，并全面激发学生的学习兴趣。在教学小学体育的过程中，笔者发现学生对体育学科的态度并不积极，很多学生都以消极的态度对待体育学科，这主要体现在绝大多数学生在体育课中表现出懒散的态度，始终将体育锻炼活动视为一项苦差事。在这篇文章中，笔者将浅议小学体育教师可通过建立课余锻炼课程以及给学生布置课余锻炼任务等方式构建课余锻炼体系的内容。一、教师应建立课余锻炼课程和文化学科相同的是，体育是一门教学内容丰富且教学范围广泛的学科，在教学体育的过程中，教师应该尽可能地扩展教学的范围，确保能为学生提供更广阔的体育教学。一般情况下，很多体育教师都将教学目光局限在学校体育课中，并且绝大多数教师认为没有必要开展课余体育活动。这种想法是极其错误的，作为一名体育教师不仅要关注学生的课内体育课，还应该重视学生的课余体育锻炼。近些年几乎所有小学都开设有体育这门课程，但由于教学时间较为有限，一般情况下，一个班级一周只有两节体育课，要想全面提高学生的身体素质，仅凭课内体育课并不能有效地完成这一教学任务，只有教师重视课外体育锻炼，才能为学生营造一个良好的锻炼环境，从而鼓励学生积极地参与锻炼。随着新课程改革工作的不断推进和深化，教育相关部门倡导体育教师应积极地完成课外体育锻炼教学任务，虽然部分教师也能认识到课外体育锻炼对学生的重要性，但由于所采用的方法不够妥当，从而导致教学效果并不理想。针对这种情况，教师应该先建立课余锻炼体系，这样才能引导学生重视课余锻炼任务，以便教师能想方设法地完成这一教学任务。通过分析小学体育教学大纲，可以发现课余锻炼体系的建立是教师必须完成的一大教学任务，基于笔者的实际教学经验，建议教师可通过建立课余锻炼课程的方式完成这一教学任务。无论教学何种学科，建立完整的教学体系都是教师应该重点完成的一大教学任务，是教师开展教学工作的基础铺垫。虽然部分教师也会积极地鼓励学生参与课余锻炼活动，但由于教师尚未建立完整的课余锻炼课程，导致其并不能在有限的时间内完成教学任务，有些教师甚至不能取得理想的教学成果。教學是一个高度严谨的过程，只有教师精心设计每一个教学环节，才能为学生营造优良的课堂教学，以此来实现预期的教学目标。这就要求教师应在上课之前精心设计课余锻炼课程，并尽可能地为学生提供丰富的教学内容。当然要想体现因材施教的教学意义，教师应在设计课程之前先仔细研读小学体育大纲要求，以及深入分析学生的实际体能情况，这样才能确保教师所设计的课程能被学生接受。如若教师尚未建立完整的课余锻炼课程，其教学就不能处于高效的状态之中。二、教师应给学生布置课余锻炼任务为了促进学生提高身体素质，很多体育教师都会强制性地要求学生完成课内锻炼任务，从而为学生身体素质的提高提供有利的条件。由于课内教学时间有限，因此教师应该重视学生的课余锻炼。据观察，很多教师都会一味地给学生布置课内锻炼任务，而忽视学生的课余锻炼。据相关数据显示，小学生的课余锻炼时间要远远多于课内锻炼时间，只有教师引导学生充分运用课余时间进行锻炼，学生才能取得理想的锻炼效果。由于小学生年龄较小，他们并不能认识到体育锻炼对他们的积极影响，有些学生甚至比较抵触体育锻炼活动，从而导致学生并不能主动且积极地进行体育锻炼，针对这种情况，教师应给学生布置课外体育锻炼任务，引导学生以完成任务的方式进行锻炼，虽然这种教学方式较为被动，但长久下去，很多学生都...