省教育厅关于深化教学改革加强高等学校创新人才培养工作的意见苏教高〔2008〕44号人才培养是高等学校的根本任务，培养高素质创新人才是教学改革的基本取向。近年来，全省高等学校创新人才培养工作取得了一定成绩，为创新型省份建设提供了有力的人才和智力支撑。但总体上看，实施创新教育尚未取得根本突破，优秀创新人才成长的基础还较薄弱，大学生创新精神和实践能力与建设创新型江苏尚有差距。为进一步深化高等学校本专科教学改革、切实加强创新人才培养工作，特提出如下意见。一、明确创新人才培养的总体要求1.树立创新人才培养的指导思想。以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，贯彻落实科学发展观，全面贯彻党的教育方针，以建设教育强省为目标，以培养高素质创新人才为宗旨，以深化高等教育教学改革为动力，以实施“江苏省高等学校教学质量与教学改革工程”为重点，探索创新人才培养途径，健全创新人才培养体系，完善创新人才培养机制，营造创新人才成长环境，打造优质教育资源，提升教育内涵质量，办好人民满意的高等教育。2.尊重创新人才培养的基本规律。坚持以人为本，以生为本，分类培养。以培养创新意识、创新精神、创新能力的人才为高等学校人才培养工作的主要目标，牢固树立育人为本的教育理念。积极推行学分制，扎实落实导师制。因材施教，尊重学生不同个性，激发学生创新热情，激活学生创新潜质，激励学生自主学习、主动创造，提高学生创新素养，促进学生协调发展。3.拓宽创新人才培养的工作思路。顺应高等教育大众化的新形势，适应经济结构、产业结构优化调整和就业市场变化对人才综合素质、知识结构的新要求，坚持面向社会、面向市场、面向行业企业培养人才，积极争取行业企业的参与和支持，不断完善行业企业全程参与专业建设和人才培养的新机制，推动高校与社会开放融合，共同培养创新人才。4.加强创新人才培养的统筹规划。创新人才培养是一项系统工程，涉及教育教学的各个方面，必须坚持统筹规划，强化整体设计。要结合高校教学科研及学生教育管理工作实际，统筹推进学科、专业、课程、教材等建设，统筹推进教学科研与管理队伍建设，统筹推进教学内容更新、教学方法改革和教学手段改进，统筹推进人才培养模式与学生教育管理制度改革，逐步构建有利于创新人才健康成长的人才培养综合体系。二、探索培养创新人才的有效途径5.完善创新人才培养方案。按照高等学校办学定位与人才培养定位，根据不同学科专业培养目标和不同类型学生的发展方向，制定个性化人才培养方案与学习指导计划。强化高校与行业企业互动合作的人才培养模式，共建高标准、专业化、开放式实验实训实习基地，发挥行业企业在创新人才培养中的重要作用。6.健全创新人才培养机制。坚持与经济社会发展紧密结合，深化经科教结合、产学研合作。继续推进职业教育集团建设，深化校企合作培养人才机制，增强创新人才培养的针对性。健全高等学校创新人才培养质量监控制度，开展人才培养方案实施情况的评优与抽检，并将结果作为学校教学质量评价和评奖评优的重要依据。7.优化创新人才培养结构。围绕经济社会发展、产业结构调整、经济增长方式转变的需求，构建人才需求和专业设置预测机制，定期发布专业人才供求信息。建设高等学校专业设置数据库，引导学校科学设置与调整专业，不断优化专业结构。鼓励高等学校根据相关行业产业的需求，在拓宽专业口径的基础上，灵活设置专业方向，努力扩大紧缺专业的人才培养规模，满足行业企业对紧缺人才的需求。8.建设创新人才培养高地。适应江苏产业结构优化升级的需要，结合重点学科建设，选择相关领域品牌特色专业和专业群，加大投入力度进行重点建设，逐步建成一批产学研结合、在国内有较高知名度与影响力的创新人才培养综合基地。加强创新人才培养实验基地建设，构建国家、省级、学校多层次、多类型的人才培养模式创新实验基地，鼓励各实验基地在推进学分制、实施导师制等方面进行人才培养模式的综合改革和大胆创新。9.改进创新人才培养的教学方法。以学生为中心，加强教学过程中的师生互动，开展平等交流和讨论，采用启发式、---本文来源于网络，仅...