28.孔明借箭（设计：刘富江）第一课时学习目标：1、认识“瑜、曰、吾、晌、嘱、擂”；会写“曹、瞒、吾、嘱、勿、诈、擂、呐”；理解“支吾、擂鼓、呐喊、欣然而至、军中无戏言、神机妙算”等词语。2、运用已掌握的各种方法，把课文读通顺。3、了解故事的时代背景，理解课文大意，概括主要内容，理清文章的条理。4、正确、流利地册读课文，并用自己的话讲述课文内容。学习重点：学习并掌握本课的生字新词。学习难点：概括主要内容，理清文章的条理。学习准备：字词课件及有关历史资料。学习过程^7/-、谈话导入/1.谈话导入：中国的四大名著是什么？（《西游记》、《红楼梦》、《水浒传》、《三国演义》）/2.教师：今天，我们一起走进《三国演义》，去读一读《孔明惜箭》这一章节。3.教师：通过自读，你们已经知道了孔明是何许人了吧？（诸葛亮）4.展示资料，简介历史背景。孔明借箭的故事发生在东汉末年，曹操、刘备、孙权各据一方。称为魏、蜀、吴三国。当时曹操刚刚打败刘备，又派兵进攻孙权，于是刘备和孙权联合起来抵抗曹操。刘备派诸葛亮到孙权那里帮助作战。诸葛亮“孔明借箭”的故事就是在孙、刘联合抗曹的时候发生的。5•教师导读：故事讲了一件什么事情呢？请同学们按要求小组合作自渎课文。二、自主学习1、我能默读课文，标注自然段的序号，勾画生字、词语。2、我借助拼音和工具书认读下列字词。生字：瑜、曰、吾、晌、嘱、擂、曹、瞒、勿、诈、呐词语：支吾、擂鼓、呐喊、欣然而至、军中无戏言、神机妙算3、我能把下列生字工整规范地写在田字格中。曹、瞒、吾、嘱、勿、诈、擂、呐（每字两遍）4、我能比较这些字，并组成词。愉（）诈（）勿（）日（）嘱（）瑜（）昨（）匆（）曰（）瞩（）5、我能利用工具书解释下列词语。妒忌：________________________________________________________________________________________O军令状：_____________________________________________________________________________________O迟延：______________________________________O调用：_________________________________________O虚实：_______________________________________________________________________________________0神机妙算：___________________________________________________________________________________06、我能概括课文的主要内容。/7《孔明借箭》这个故事讲的是乙/_设计，妄想谋害_____________________,________________巧施妙计，草船________________,《/自叹不如的故事。7、我能根据提示给课文分段。第一段（第_________自然段）：“为什么借箭”，这是故事的起因。第二段（第_________自然段）：“怎样去借箭”，这是故事的经过。第一层（第_________自然段）：略写诸葛亮为借箭做的准备。第二层（第_________自然段）：详写诸葛亮妙用草船向曹操借箭的全过程。第三段（第_________自然段人“借着箭没有”，这是故事的结果。三、合作探究1、用自己的语言讲述课文内容。答应造箭_>__________________>准备船只_>__________________________>如期交箭2、运用已掌握的各种方法，把课文读通顺。小组内互讲故事。3、学习第1、2自然段，从对话中可以看出周瑜和诸葛亮分别是什么样的人？三、合作探究1、展示自主学习的内容2、用自己的话讲述课文内容。3、从第1、2自然段中体会周瑜和诸葛亮的为人。四、课堂小结教师小结：文章的一开头就给我们制造了紧张的氛围，周瑜杀气腾腾，而诸葛亮则镇定自若。“三天造十万支箭”，诸葛亮是怎么做到的呢？我们下节课再来学习课文。五、课堂检测1、联系课文，解释下列句子的意思。⑴瑜大惊曰：“此人决不可留！吾决意斩之！”⑵鲁肃曰：“此人莫非诈乎？”⑶瑜大惊，慨然叹曰：“孔明神机妙算，吾不如也！”2、把下面的句子改成陈述句。⑴怎敢戏都督？⑵三日内如何造得十万箭？⑶公自取其祸，我如何救得你？板书设计：28、孔明借箭造箭：十天十万枝时貝：第三天四更步I③擂鼓呐喊骤］④掉船受箭⑤船回南岸，⑥齐声道谢交箭：三天十万多枝借箭厂①吩咐连船②下令摆船第二课时学习目标:1•联系全文内容，理解全...