长春市初中生体育与健康评价改革实施方案（征求意见稿）为积极推进我市初中学生考试与评价改革及新课程改革，落实基础教育质量提升工程，提高体育学科教学质量,增强学生体质,促进学生健康、全面发展,现结合我市实际，制定初中学生体育与健康评价改革方案。一、指导思想全面贯彻党的教育方针，进一步推进素质教育，以科学的教育质量观为指导，依据《国家学生体质健康标准》和国家义务教育《体育与健康课程标准》（2011版）,进行体育与健康评价改革，促进学校全面提高教育教学质量。二、工作原则（一）科学性原则。评价的指标、过程与方法应符合初中学生身心特点及发展规律，贴近生活实际；评价信息的采集要以事实为根据，做到客观、公正、真实、可靠。（二）导向性原则。评价指标应有利于改进体育与健康学科教学工作，有利于提高教育质量,具有一定的前瞻性、指导性。（三）发展性原则。评价的内容、方法及评价结果的解释利用等，要关注过程，注重对学生体育与健康知识、体能和运动技能水平纵向发展与提高的评估，促进学生身心健康发展。三、工作目标通过对学生体育成绩的跟踪评定，落实国家体育与健康标准，初步建立起学生体育与健康发展性评价体系，引导学生养成体育锻炼习惯和健康的生活习惯，培养学生坚韧顽强的意志和团结友爱的合作精神，引导初中学校加强体育与健康教学，促进长春市中小学生体育运动蓬勃开展。具体目标：1.通过体育与健康评价改革，了解学生体育与健康学习、发展情况以及达到学习目标的程度。2.通过体育与健康评价改革，判断学生在体育与健康学习过程中存在的不足及其原因，以便改进教学。3.通过体育与健康评价改革，发现学生的体育与健康学习潜能，为学生提供展示自己运动能力、水平和个性的机会，鼓励和促进学生进步与发展。4．通过体育与健康评价改革，培养与提高学生自我认识、自我教育、自我发展的能力。四、工作任务从2013年入学的七年级新生开始，对体育学科作全程跟踪评价，将每年度测试成绩记入学生个人档案。至2016年，将七、八、九年级三个年级的测试成绩按3:3:4的比例进行累计（满分为100分），作为初中学生体育与健康学科毕业成绩，以总分的40%（满分为40分）记入中考成绩。（一）七、八年级测试内容七、八年级学生体育与健康测试内容包括学生体能、知识与技能、态度与参与、情意与合作等四方面，每一年级满分均为100分。1.体能测试（占20%）依据《国家学生体质健康标准》，测试与学生健康有关的体能，如心肺耐力、柔韧性、肌肉力量、肌肉耐力、身体成分等。可根据“课程标准水平四”中的体能学习目标与内容框架，结合学校的实际需要，每学年有侧重地选择3-5项体能进行评定。体能测试，需参考《国家学生体质健康标准》，同时结合学生的个体基础与进步幅度进行评定。2.知识与技能测试（占60%）（1）必测内容（占40%）基础知识：（占10%，依据2012人教版教科书内容）田径：（占20%）初一：50米、掷实心球；初二：100米、立定跳远。体操（占10%）初一：鱼跃前滚翻（男）、肩肘倒立（女）；初二：鱼跃前滚翻—交叉转体180度—后滚成肩肘倒立—前滚成蹲立—挺身跳（男）；前滚翻—交叉转体180度—后滚成肩肘倒立—燕式平衡—挺身跳（女）。（2）选测内容（占20%）武术、球类、学校特色项目任选一项。3.态度与参与、情意与合作（占20%）依据国家课程标准，评定每天坚持一小时体育锻炼及体育课情况，评价学生面对困难与挫折的勇气，团队合作的态度与能力等。由学校任课教师评定。（二）九年级测试内容九年级学生体育与健康测试主要以体能和运动技能为主，满分为100分。1.必测项目（占60%）（1）1000米（男）、800米（女）跑（占30%）（2）一分钟跳绳（占30%）2.选测项目（占40%）选测项目一经选定不能更改。男：引体向上、篮球运球、足球运球，排球对墙垫球（四选一）；女：仰卧起坐、篮球运球、足球运球，排球对墙垫球（四选一）。五、实施办法（一）七、八年级体育与健康测试实施办法建立在县（市）区教育行政部门领导下的区管校评制度，以学校为实施主体。测试时间由各县（市）区依据课程设置要求与学生学业完成情况自行安排。1.预先告知。各县（市）...