论物理教学中对学困生学习物理的兴趣培养策略论物理教学中对学困生学习物理的兴趣培养策略摘要：教师要充分利用物理学科的特点，物理学科与现代科学技术高速发展的关系，对学生进行为祖国兴盛而学习物理的教育。而后进生对学习物理是否感兴趣，还取决于物理教师的教学水平和方法,所以为达到培养学生学习物理的兴趣，教师本人应热爱物理，把这种爱科学的精神贯穿于整个教学过程屮。关键词学困生;学习物理的兴趣；培养策略中图分类号:G633.7文献标识码:B文章编号:1672-1578(2012)07-0196-01近年来，国家对教育做了深入的改革，改革的主旋律就是在教育中实施索质教育。所谓素质教育即依据人的发展和社会发展的实际需耍，以全血提高全体学生的基本素质为根本目标，以尊重学生主体性和主动性，注意开发人的智慧和潜能，注意形成人的健全个性为根本特征的教育。索质教育首要特点是主体性，强调学生的能动性、自主性、创造性。深化教育改革，全面推进素质教育是我国教育发展的根本任务，耍大面积提高物理教学质量，就必须在物理教学中培养学困生学习物理的兴趣。1.物理学科学困生形成的主要原因1.1知识障碍导致的。这些学生各方面的能力都在中等水平，对基础知识掌握不牢，在物理学习屮遇到了以前没有遇到过的知识产生了障碍，对物理学习逐渐丧失了兴趣。1.2思维障碍导致的。这些学生思维能力较差，他们的语言表达能力及空间想象能力都比较低，在物理学习中不能展开思维，从而对物理丧失了兴趣。1.3学习态度障碍导致的。这些学生没有什么抱负，求知意识不强，缺乏明确的学习动机，因而对物理学习根本没有兴趣。针对以上几种形式的学习后进生，我们在物理教学中千万不能认为他们“脑子笨”、“无可---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---救药”而一棒打死，而应在物理教学中针对他们的特点进行帮助教育，努力培养他们学习物理的兴趣，使他们从厌学物理逐步转化为自觉地学习物理，只有这样才能在物理教学中取得理想的效果。2.培养学习后进生学习物理的兴趣的途径2.1多给基础较差生参与教学的机会，培养他们的学习兴趣。教师可根据教学实际，从各个方面尽量鼓励学生参与教学，让学生自己发现问题、解决问题，这样才能激发学生的积极性和主动性，从而增强学习兴趣。例如让后进生参与“瓦碎蛋全”“带电鸟笼的鸟安然无恙”等实验。长期以来，课堂互动成了老师和学习好的学生互动，和老师互动，参与教学成了他们的专利，而对后进生来说，只能当听众，或者当看客。起先是没大明白，或不敢说，后來就是先听着，再后來就是“课堂与我无关，反止老师不会叫我，我倒乐得清闲，不妨先想想心事。”久而久Z,就变成了学习上的“后进生”o2.2建立融洽的师生关系。教师一个一个地主动和他们交知心朋友，真诚相等，不歧视，不训斥，做好耐心细致的思想教育丁•作,进行学习目的教育，从而激励后进生树立远大理想，激发他们勇于拼搏的精神，矫正他们的厌学心理，唤醒他们学好物理的积极性和主动性，填平心理上的鸿沟，得到心理平衡，建立起学好物理的信心。为了建立融洽的师生关系，我们可以有如下做法：2.2.1教师和颜悦色，身体力行，使学纶消除对教师的误解。实践证明，教师用亲切的语言开展教育学生的T作，能在较短的时间内消除学生对教师的心理戒备。如在布置工作任务或总结情况吋说“我们、我们班”,学生会感觉到教师与他们是同一阵线的；在说明活动的原因、冃的时说“根据、考虑”，学生听起来觉得很安全，不像听到“针对”那样紧张冃充满“火药味”；教师叫学生吋，直叫其名，他会觉得教师与自己是“平起平坐”的；在请学生帮忙前说“请、能否”，干完活后说“谢谢、辛苦了”，学生会倍感亲切。2.2.2利用信件、纸条、短信进行对话，促进师生间的默契。首先要求学生把自己在学习、生活、工作、人际关系、家庭、心理等方面所碰到的疑难问题在信件、纸条、短信中提岀来，然后根据问题的不同性质通过---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---笔谈、面谈或者讨论、主题班会等形式给予解答的一种工作方法。实践证明，信、纸条最...