听名曲《Takemetoyourheart》，思如何培养中学生的英语学习兴趣摘要：中学英语教学中普遍存在学生厌学或不学的现象，笔者由一首外文歌曲引起教学反思：如何培养学生的英语学习兴趣，变“要学生学”为“学生要学”。关键词：名曲；培养；兴趣：g633．41文献标识码：a：1006-3315（2012）09-013-001笔者在英语教学中遇到过这一现象：胡帅同学英语成绩很不好，在早读课的时候始终盯着某一页甚至是某一个单词在读，但当我问他读的是什么的时候，他却回答不上来。这说明他只是在机械地张嘴读，只是在应付老师的监督，并没有用心去理解记忆知识。而在去年的元旦晚会上，他却演唱了一首英文歌曲：《takemetoyourheart》，得到了全体师生的喝彩。一个连单词都记不住的学生，却能把外文歌曲唱的异常动听，我想这应该就是用心的缘故吧。看来不是学不会，关键是以怎样的态度去学，还有就是他有这方面的学习兴趣。如果在英语学习上也能调动他想学的积极性，我想他同样会在这门功课上取得进步的。那么如何培养学生的英语学习兴趣，变“要学生学”为“学生要学”呢？一、运用游戏活动，激发学习兴趣游戏是知识性、趣味性、竞争性的统一体，它顺应学生活泼好动的本性，变被动接受为主动学习，是激发学生学习英语兴趣的最直接的方式。英语教学中的游戏多种多样，如猜谜、表演、接龙、竞赛等。我经常利用“悄悄话”游戏，培养他们快速准确的听、说、写新语言的能力。具体游戏的过程是：把全体学生按纵行分成若干组，教师把写有所学新句型的纸条交给每一行的第一位同学，这个学生看完信息后悄悄地把纸条上的内容口头传递给下一个学生，依次传递下去，然后最后一位同学把听到的信息迅速写在黑板上，由每组持纸条的同学上台校对。最后教师根据各组传递的速度和准确度评定游戏结果。这个活动把“乏味”读记变成“有趣”的游戏，让学生在短时间内接受了新授的知识。二、设计教学情境，培养学习兴趣成功的英语教学应在课内创设更多的情境，让学生有机会运用学到的语言材料。在上课前，我根据每天的天气状况，让学生进行英语对话交流。我还经常和学生就人物性格、故事内涵、热门话题等展开讨论，给学生提供机会表达各自的观点，开展交际活动。如讨论whatisyourfavouritething?t:therearemanygoodthingsinourlife.whatisyourfavourite?letushaveatalk.s1:ithinkmoneyismyfavouritething.ifihavelotsofmoney,icanbuymanyexpensivethings,suchasabeautifulcar,anicehouse.iwillhaveabetterlife.s2:idot’tagreewithhim.moneyisveryimportant,butitcan’tbuyeverything.ilikefreedombest.---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---s3:myfavouritethingisswimminginthesealikeafish.s4:myfavouritethingistravellingallovertheworld.s5:myfavouritethingiseating.s6:myfavouritethingishelpingothers.s7:……每个同学都争先恐后发表自己的意见，通过这些交际活动，将枯燥的内容寓于有趣的情境对话中，将课堂变成了生动活泼的英语交际场所，进一步培养了学生学习英语的兴趣。三、注重实际应用，提高学习兴趣英语中的语法学习是最易让学生感到乏味的，这也使教师在上语法课时容易陷入“难点难讲，重点平淡”的尴尬处境。新教材中初一就接触了现在进行时态，机械的讲解用法和结构，学生很难理解和记忆。因此教学前我首先教给学生们一首歌：《areyousleeping？》优美的曲调让孩子们很快就歌唱自如了，我也顺水推舟地讲解了现在进行时的用法和结构，在学生强烈的兴趣中简化了难点。然后我又找了一部分学生即兴摆出不同的pose，让另外一些学生提问和回答：whatishedoing?whatisshedoing?heisdancing.sheissinging.通过实际运用，提高了学生的学习兴趣。四、加强情感教育，诱导学习兴趣学生学习兴趣往往来自于情感。他喜欢哪位教师就往往喜欢哪门功课。在课堂教学中，教师不仅对学生毫无保留的贡献自己的精力，能力和知识，还要竭力对学生施以情感诱导，给予学生关怀、尊重和理解。要多用一些鼓励性的语言，如：“good”、“excellent”、“welldone”、“nevermind”等。对...