应用型财务管理专业实践教学体系构建探究[摘要]财务管理是一门注重应用和实践的学科，而培养适应地方发展的应用型专业人才，是地方高校财务管理专业所面临的迫切问题。在财务管理专业实践教学体系构建中，应首先确定与专业对应的就业岗位与职业发展，其次确定应用型人才专业能力结构，最后设置模块化的课程体系，构建学用一体的实践教学课程体系。同时，还应建立相应保障体系来确保实践教学体系发挥成效。[关键词]财务管理；实践教学体系；应用型[DOI]1013939/jcnkizgsc2017072431财务管理专业开展实践教学的必要性11财务管理专业的学科特点要求加强实践教学财务管理是把会计学、管理学和金融学等知识融合在一起的一门应用性和实用性都很强的学科，其本科培养的目标是要使学生掌握财务管理专业知识实务操作能力，能够将财务管理专业理论知识和技能应用于财务管理实践的应用型人才。因此，在财务管理专业教学中应理论与实践并重，加强实践教学。12人才市场“质”的供求脱节需要实践教学来调节通过对企业和人才市场的走访和调查，我们发现，优秀的实战型的财务管理人才缺乏，远远不能满足企业的需要；但是，高等院校每年毕业的大量财会类专业的毕业生，又面临严峻的就业压力。究其原因，本质在于绝大多数企业要求应聘的财务人员具有实践经验，有较强的实践能力，而毕业生往往是操作能力与应用能力差，这又是在校期间实践训练较少导致的。为促使人才市场供求“质”上平衡，就需要从多方面多层次锻炼学生的实践能力。而实践教学是提高学生应用能力的最有效途径。2财务管理专业实践教学现状分析21实践教学特色不突出目前，多数高校财务管理专业与会计学专业的区分度不大，财务管理专业特色不突出，实践教学中也多是以会计实训为主，但是会计实训与财务管理实训还是存在一定的差异，因此，高校应该针对财务管理岗位能力的培养开展相应的财务管理实践教学。22实践教学环节缺乏系统性目前，高校财务管理专业的实践教学从内容上看，与会计实践区分度不高，财务管理专业实践教学特色不突出，从体系上看，没有按照财务管理专业的人才培养规律科学、合理设置教学体系，还没有形成一个将课程专项实训与综合财务实训相结合、财务模拟实训与真实岗位实训相结合的前后衔接、层次清晰的有机整体。23校外专业实践基地建设薄弱学生进入实践基地参加岗位实习是实践教学必不可少的环节，岗位实习提供了真实的工作环境和业务内容，面临的具体问题也是与校内实践环节截然不同的。学校应该与企业开展多方面的合作，加强“产、学、研”合作，建立和开拓校外实践基地，一方面，学校可以为企业提供相关职业培训、人才培养服务，以此降低企业的人才招聘和培养成本。同?r，学校也可以要求实践基地向学生开放，接纳学生顶岗实习；另一方面，学校也可以引入代理记账公司等这类企业进驻校园，学校为进驻公司提供办公场所等条件，作为交换，进驻企业业务对学生开放，同时，学生也可以在进驻企业里兼职。24教师的实践能力欠缺财务管理专业的教师既应具有丰富的理论知识，又应具有较强的财务管理实践能力，而目前大部分教师都是从学校毕业后直接从事教学工作的，没有参加企业的财务管理实践，对企业实际工作中存在的财务问题认识不足，缺乏解决实际问题的能力。3应用型财务管理专业实践教学体系构建路径――以钦州学院为例钦州学院地处北部湾顶端的钦州市，为教育部首批应用型大学联盟理事高校和广西新建本科院校整体转型发展试点单位。钦州学院作为一所地方应用型高校，承担着为北部湾经济区输送满足社会经济发展需要的应用型、复合型财务管理专业人才的重任，因此构建财务管理专业的科学、合理的实践教学体系就显得尤为重要。31应用型财务管理专业实践教学目标与能力要求地方高校设置专业实践教学体系应立足地方经济社会发展的需要，结合学校的办学定位，在使学生掌握理论知识和技能的同时，为学生提供“零距离”的实践体验。结合社会需求与钦州学院的办学定位，我们将财务管理专业的培养目标定位为：面向和服务广西以及北部湾经济区经济发展和需要，围绕投资融资和税务筹划，培养掌握财务会计、财务管理、财务制度设...