苏轼词对北宋豪放派的影响指导老师：陈诗智组长：柯学佳组员：卓蕾蕾、林珍莉、曾冰冰、丁瑞翔、阮瑞丰、林祥威、张杰摘要苏轼——一个流芳百世的伟人，一代名家大师，在中国文学史上有着不可磨灭的影响。从才艺方面讲，苏轼可谓是全才了，书法绘画样样精通，他的书法作品更是为更多文人所赞颂。中国历史千秋万代，传统文化亦博大精深，苏轼的贡献主要体现在词作上，他开创了豪放派，拓展了词的体裁。从爱国叙事到花间月下无所不写。豪放是他一贯的词风，但其中也不乏委婉之作，透露着他细腻的情感。不难看出苏轼也是个性情中人。他对当时社会及后代文人也有一定的影响。简单的采访入题采访题目1．请举三个豪放派代表人物答案：苏轼辛弃疾张元干张孝祥陈亮2．请举三个豪放派代表作答案：《水调歌头》（明月几时有）《念奴娇》（大江东去）《西江月》（明月别枝惊鹊）《破阵子》（罪里挑灯看剑）《永遇乐》《贺新郎》《六州歌头》《念奴娇·登多景楼》《贺新郎·寄辛幼安和见怀韵》3．苏轼词风分三类，请问分别是哪三类答案：一.爱国类二.田园类三.创新类研究的背景：通过简单的采访，我们发现大家对苏轼，对豪放派的了解甚少。有些同学甚至连苏轼创立的“豪放派”闻所未闻。正因为这样，我们小组一致认为应该对“苏轼词对北宋豪放派的影响”这一课题进行一次有意义的研究性学习，从而也加深了我们对传统文化的认识。研究的目的及意义：随着研究性学习的进一步发展，同学们越来越多的参与到其中来。我们组研究的课题是苏轼的词对北宋豪放派的影响。研究苏轼的词，从本质上讲，就是对北宋文化的一种透视。宋代有两大别派，既从苏轼为代表的豪放派和婉约派。苏轼开创了豪放派。历史千秋万代，每个朝代都有其丰富的文化内涵。学习民族文化，追寻文化的精髓，无疑是对自身文化修养的提高，即丰富了我们的视野，又充实了我们的精神生活。并且，对民族文化的学习更是与高考接轨的，享受的同时又有收获。在学校的书本上，我们只学到了苏轼词的毫毛。我们渴望更深入的了解他，体会当时他描写诗时所表达的美好情感。通过研究性学习，相信苏轼的词将会把我们引入他刚新俊逸的诗境中。研究的过程：①确定主题②收集资料，展开讨论③整理资料，拟好结题报告④制作幻灯片⑤报告成果研究的成果⒈课题的内容：宋词是我国古代文苑中的奇葩之一，而宋词又有豪放与婉约之分。苏轼作为豪放的掌门人，一代文坛盟主，对词的贡献尤大。他一生在政治上跌宕起伏，充满坎坷和悲剧；在文学上却是人们公认的天才、全才。他这一文学巨匠的出现不是偶然的，是与当时社会以及个人命运息息相关。⒉苏轼简介苏轼（1037-1101）字子瞻，号东坡居士，眉州眉山（今属四川）人。父苏询，弟苏辙都为“唐宋八大家”之一。词学上，苏轼为北宋词坛豪放派主要作家。苏轼是中国历史上被贬时间最长，被贬路程最远，也是最伟大的诗人。正是一次又一次的被贬，成就了这位伟大的诗人。仕途的失意，命运的坎坷，使苏轼的思想发生了变化。儒、释、道三家思想，我们不难在他的诗文中找到踪迹。苏轼文学成就苏轼在文艺上的杰出成就，决定于当时的历史因素，他个人的抱负和经历，同时还由于他的善于学习。他特别重视智慧对于人生的指示作用，以为它象眼睛指示人们的行走一样。他又曾举南方人天天和水在一起，十五岁就识水性，来说明实践对于学习的重要性。基于这种认识，他除重视书本知识的学习外，还从实际生活里学到许多东西。他重视学问知识的积累，而反对“求精于数外，弃迹以求妙”的作法；但在掌握它的主要内容之后，一些过程的形迹的东西就不必那么重视。他注意较有系统地掌握各方面的知识；而又认为各种不同的学术或文艺可以互相沟通，互相启发(注：参看《日喻》、《大悲阁记》、《送钱塘僧思聪归孤山序》等篇。)。他的这种学习态度和方法对同时以及后来的学者都有较为明显的影响。苏轼词的介绍苏轼今存诗2700多首，题材广泛，内容丰富多采。同情人民、关心生产是苏诗的一个突出内容。但更多地方则针砭了新法的流弊。部分关怀生产的诗歌，如《次韵章传道喜雨》、《答吕梁仲屯田》、《石炭》、《秧马歌》、《游博罗香积寺》等，表...