浅议教师人格魅力最大体现【摘要】俄罗斯著名教育家乌斯基曾说："在教学工作中，一切都应以教育者的人格为依据，任何章程和纲领,任何人为的管理机构，无论他们说得多么精巧，都不能代替人格在教育中的作用。没有教师给学生以个人的直接影响，深入到学生品格中，真正的教育是不可能的。”由此可见，教师的人格对学生的影响十分重要。作为教师，应重视自己人格魅力的培养，懂得怎样用自己的人格魅力去影响学生，使学生从情感体验上受到潜移默化的影响。【关键词】教师爱心情感【】G632【文献标识码】A【】2095-6517(2014)03-0000-00一以优雅的行为去潜化学生的习惯优雅的言谈举止是一个人气质美的表现，也可以说是内在美和美好心灵的外化，作为教师应在这方面努力严格要求和完善自己，因为'‘身教甚于言传”。在学生的眼里，教师就是一切美好的化身和仿效的榜样，教师的一言一行，都会通过这样或那样的方式，对学生产生深远的影响。学生固有的依附性和向师性，决定了教师首先要在仪表、生活作风及行为习惯等方面严格要求自己，做好学生的表率，让学生在“亲其师信其道”的心理氛围中受到潜移默化的教育。一个着装大方优雅、言谈风趣、表情丰富、举止得体的教师往往给学生“美”的感受，使不少学生产生“偶像感”，不自觉地接受教师的行为习惯，而改变自己不良的行为习惯。二以真挚的爱心去影响学生的情感"爱心”是教师必备的人格内容，是教师最基本的心理品质，是教育永恒的主题。在日常生活中，学生都希望得到教师真诚的爱，但有时会因此而受到伤害，因为我们有些教师对学生爱而不真，爱不得法，导致失去学生的信任，破坏教师在学生心目中的形象。爱是一种行动，更是一种心理体验。教师的爱是一种高尚的、纯洁的爱，它应该是发自内心的、真诚的爱，是不图得到回报的，更不是为了做给学生看,但他必须让学生感觉到这种爱。只有让学生多次体会到教师的爱，才能在师生之间建立起深厚的感情，才能拉近师生间的心理距离。这就要求教师要爱得得法，爱得恰到好处。在全面了解学生的基础上，把整个心灵献给学生，将整个师爱均匀地撒向每一个学生，让这份爱感染他们、激励他们、教育他们、造就他们。这既是教师职业神圣之所在，更是教师人格魅力的最大体现。当今社会是一个充满民主和人道的时代，教师只有理性地分析不同学生的心理，以爱心为前提，充分尊重学生个体,才能赢得学生的欢迎，也只有友爱、善良、公正、尊重、信任地对待学生，教师的教育才能使学生在平和、愉悦的心态下接受，才能使学生产生良好的情感体验，达到“仁爱产生仁爱”的效果。三以高尚的品质去陶冶学生的情操教师应具有较高的道德修养。我国传统的为师之道强调身教，即教师应以身作则、严于律己、为人师表，学生的从师之道也强调择善而从、度德而师。一个教师的人品修养往往给学生深刻的影响，很多成才的学生往往带有其教师的优良习惯和高尚人品。韩愈说：“师者，传道授业解惑也。"“传道”用现在的话说，就是要“教会学生做人”，这就需要教师“身正为范”。教师的高尚品质会对学生的情操起到熏陶的作用。一般人的交往都有“近朱者赤，近墨者黑”之效，何况教师还是在特定的场所、特定的时间'‘传道”呢！四以渊博的知识去激发学生的进取心优秀的教师应做到教风正派、治学严谨，才能给学生以示范作用。“凡学术之正邪，观其为人”，教师若没有良好的教风和严谨的治学态度，很难给学生以好的楷模与示范作用。随着知识经济时代的到来，知识在经济发展中的作用越来越重要，这就决定了学无止境，教亦无止境。大教育家夸美纽斯说：教师“职业本身就形成一个教师孜孜不倦地提高自己，随时补充自己的知识储备量”。可以说，钻研学问，严谨治学是教师必备的职业道德。古人云：“道之未闻，业之未精，有惑不能解，则非师也”，这说明教师只有不断地充实提高自己，永不满足地追求新知识，研究新问题，才能更好地诲人不倦，教书育人。当学生在高明的舵手一一教师的引导下遨游知识的海洋时，他们会感到浩瀚无比、缤纷绚丽，定会激起他们刻苦奋进、扬帆前行的豪情壮志。五以风趣和幽默去激发学生的兴趣一名优秀的教师，不应该只把课...