孩子，你为什么要让自己成为差生呢？——读《差生是怎样炼成的》后续在《差生是怎样炼成的》一文中，纪老师非常具体地描述了一个孩子在她的一次情绪失控中受到批评后不再认真听课，还开始与老师顶嘴，甚至冲出教室，被班主任严厉训斥外加一个耳光的“赏赐”，后来，课堂上就变得安静而乖僻，但思想却游离在课堂之外，及至中考名落孙山的故事。文中，纪老师反思：那个一度只是成绩平平性格内向的孩子，什么时候变成了差生了呢？从我的第一次呵斥，还是那一声怒吼？从班主任的那一记耳光，还是后来的重重误解？我说不清楚，但是，一环一环，是偶然，更是必然。最初读完此文，对纪老师和文中的班主任的教育方法是不认同的，感觉那个孩子成为“差生”，就是他们造成的！而且，联想到这些年来见过的一些老师，确实也存在着这样那样的问题，在教育孩子的问题上一直是诲人不倦直至毁人不倦，认真地好心地把一些孩子培养成了“差生”。因而，速成文章《心怀美好，走进教育》，希望藉此唤醒更多的老师关注孩子们的成长。但是，我的脑海里一直出现豪、杰、好、雷等孩子在听到一两句批评后的表现：或者嘴里念念有词，不知道嚷嚷着什么，或者扭过头跟自己生气，或者开始做其它事情，或者一直在那里瞪着眼睛噘着嘴，或者就去影响别人上课，......总之，不再听老师讲课。这些孩子马上就要毕业了，进入初中后，马上就会有更明显的叛逆思想和行为出现了，我真担心他们的未来会像文中的田一样，成为“差生”。我又想到了轩，在被他的数学老师一再批评后，如果不是班主任，如果不是我的及时开导，会不会也成为“差生”呢？还有他的那些同学，正在或已经成为差生的孩子们，他们会怎样呢？必须为孩子们上一堂课，跟他们讲一些什么！决定从分享杨澜的文章《没有义务透过你邋遢的外表，去发现优秀的内在》和纪老师的文章开始我的话题：第一个话题：你要成为差生吗？自然没有一个孩子愿意成为差生。第二个话题：好的，大家都不愿意成为差生，那么，如果班上来了一个陌生人，他在一眼看过你们后，谁会成为陌生人心中的优秀学生呢？我想，俊一定是陌生人认定的第一个优秀学生（孩子们在下面一片嘘声）。你看，俊端正的坐姿让人感觉到一股向上的力量，眼睛里闪着对知识的渴求，脸上的表情极其认真，当然是陌生人心目中也是我心中理所当然的优秀生。陌生人才不以成绩论英雄呢！你以为成绩好分数高才是优秀学生吗？真正优秀的是那些认真的、遵守规则的、谦逊有礼的、尊重他人的、有责任感的人。你再看，那些不服气的就是那些喜欢讲话、满不在乎、不懂得尊重老师和自我尊重的人，你会不会在心里说：我才是优秀学生！可是我要告诉你，没有谁要透过你的满不在乎自我放纵去发现你内在的优秀。（师生共读杨澜的文章。）第三个话题：我们已经知道怎样让自己做一个优秀的人。可是，我读了一篇文章后，却一直在纠结一个话题：孩子，你为什么要让自己成为差生？（纪老师文中的孩子，不想把他的名字反反复复写出来，总觉得那也是对孩子的伤害。）（共读纪老师的文章，学生一边默读，我一边说。）是的，老师批评你了，你的自尊心受到伤害了，你讨厌这个老师了，从此，你把老师当成你的敌人了。你没有理由再去听老师讲的课了——是的，你凭什么要去听敌人讲课呢！你要战胜敌人，你首先就要藐视你的敌人，你就把敌人讲的话当成空气，把敌人的存在视而不见，你在心理上战胜敌人了，你胜利了！你终于成了一个名副其实的差生，连中考都没考上——你是多么伟大而了不起！甚至，当别人觉得你是差生时，你可以好好解释一番嘛，介个嘛因为那个嘛，老师不尊重我，我就不尊重他，我就是不听课，我就是不学好，我打死都要跟老师斗到底，我要誓死捍卫我的尊严！最后，你还可以加一句：我本来可以成为好学生的，是不是？恭喜你，在你还没有讲完时，人家已经不耐烦的摇摇头走远了，因为——没有谁有义务透过你玩世不恭成绩极差的现状下，去花时间发现你优秀的内在！好的，你说你不想成为差生了，对吧？那么，老师批评你后？你为什么就一定要选择用不认真的态度来对抗老师呢？你为什么就不能告诉自己：这个老师不尊重我，我偏要自己尊重自己...