《求比一个多几的数》教学纪实执教单位：呼兰区实验小学执教教师：孟范秋一、激趣导学：师：早就听说我们二年九班的同学个个聪明伶俐，善于动脑。今天孟老师还想看看同学们的动手能力如何。请大家拿出桌上的学具袋，听要求，摆圆片。请两名同学到板前来摆好吗？生：按要求摆圆片。师：请你在第一行摆5个红圆片（学生迅速摆好）请摆好的同学用端正的坐姿告诉老师。师：在第二行摆与第一行同样多的蓝圆片（生按要求摆好）师：能说说你是怎么摆的吗？生1：我先在第一行摆5个红圆片，在第二行摆5个蓝圆片，与第一行一一对应的摆。师：为什么这样摆啊？生2：这样摆可以让人一眼就看出开两行的数量同样多。师：说的真好！大家的摆法都是这样吗？生：是的！师：继续来摆圆片，还是在第一行摆5个红圆片，在第二行摆的蓝圆片比第一行多2个。生：按要求摆圆片。师：说说你在摆蓝圆片的时候是怎样摆的，先摆了多少，再摆多少？生：我先在红色的下面摆与第一行同样多的5个，再摆多出的3个。师：哦！先摆同样多的部分，再摆多出的部分。不错的做法！师：生活中像这样比一个数多几的数的问题还有很多，今天我们就来解决这样的问题。（板书：解决问题）师：老师所教的班级上周进行了作业评比，大家想看看评比结果吗？生：想！师：请同学们拿出手中的题卡，先自由读题，说说你知道了什么？生：我知道了一组得了12朵小红花，二组比一组多得3朵。师：这道题让我们解决什么问题啊？生：求二组得了多少朵小红花？师：听好要求，下面同学们用自己喜欢的图形表示一组得的小红花数，二组得的红花数，然后再来列式计算，最后不要忘记检查。生：用自己喜欢的图形来理清题意，并列式计算。师：孩子们，谁愿意把你的作业拿到前面来给大家看看啊？生：积极踊跃生1：我先画出12个圆，表示一组的12朵红花，再画12个圆表示二组与一组同样多的12朵红花，再后面画3朵表示二组比一组多出的部分。师：说的好，条理清晰！生2：我也是这样想的。师：大家都是这么想的吗？（生表示都是这样的想法）师：好，我们一起来回顾一下画图的过程。（课件展示）师：先画出一组的12朵红花，二组先要画出12朵，再画出3多，这12朵是？生：与一组同样多的12朵（课件出示12朵变成条形图）师：那么要求二组有多少朵就是把哪两部分合起来那？生：求二组有多少朵就是把与一组同样多的12朵与多出的3朵合起来。师：说的真好！谁还能再说说？生：再次口述师：能列出算式吗？生：12+3=15（朵）师随机板书师：12表示什么啊？生：表示与一组同样多的12朵。师：3表示什么啊？生：表示二组比一组多的3朵。师：把求二组的红花数其实就是求比几多几的数啊？生：就是求比12多3的数是15.师：计算后要看看你的解答对吗？15是不是比12多3的数啊？师：同学们无形中就解决了我们今天要学习的内容（板贴比一个数多几的数）这样的题我们是用什么方法计算的？生：用加法计算。师：生活中这样的问题还有很多，在我们的身边就有，孩子你今年几岁了？生：我今年8岁。师：老师比你大22岁，你想知道什么？生：我想知道老师今年多少岁？师：谁能算出老师的年龄？生：老师今年30岁。师：你是怎么知道的？生：我用8+22=30（岁）师：8表示什么？22表示什么？生：8表示同学的年龄，22表示老师比他大的岁，这就是比8多22的数是30.师：说的真不错！师：男孩，你有多少公斤？生：我有26公斤师：老师比你多30公斤，你想知道什么？生：老师有多少斤？师：谁知道老师有多少斤？生：老师有56公斤，112斤师：你是怎么知道的？生：我用26+30=56（公斤），同学的体重加上老师比他多的30斤就是老师的斤数。师：你懂的可真多，连公斤与斤的知识你都知道，真了不起！师：咱们班级有多少名同学？生：41名师：老师所教的班级比你班多20人，你知道老师班有多少人吗？生：老师班有61人。师：孩子们真是太厉害了，刚刚学会的知识就运用的这么好。那你们还想看看三组四组的作业评比结果吗？生：自由读题师：这道题看老师是怎么用图形来理解题意的，这道题你们能口头解答吗？生：11+4=15（朵）四组得了15朵。师：这道数学题数目比较小，老师可以画出图形，那么下面这道数学题，老师就没办法完...