论高校图书馆对大学生实施信息素养教育的原则与策略摘要：文章指出了高校图书馆对大学生实施信息素养教育的四个基本原则：主动性原则、开放性原则、实践性原则、差异性原则，在此基础上提出了图书馆对大学生进行信息素养教育的若干策略。参考文献4。关键词：高校图书馆，信息素养教育，原则，策略[中图法分类号]G252文献标识码：A文章编号：1003-7845（2012）01-0088-031大学生信息素养的提升与高校图书馆服务功能的实现信息素养这一概念是信息产业协会主席保罗·泽考斯基于1974年在美国提出的，它包涵诸多方面：传统文化素养的延续和拓展；使受教育者达到独立自学及终生学习的水平；对信息源及信息工具的了解及运用；必须拥有各种信息技能：如对需求的了解及确认；对所需文献或信息的确定，信息检索；对检索到的信息进行评估，信息组织及处理并作出决策[1]。由此看出，信息素养是一个人在信息化时代所应当拥有的各种信息能力、技巧与德性的综合。大学生信息素养的提升与高校图书馆服务功能的转型与实现有着紧密的内在关联，高校图书馆在此应主动承担相关责任。对此，我们可从以下几个方面来理解：1.1读者素质的提升是图书馆服务发展的根本动力与终极目标人类的图书馆无论是古代还是现代，其存在的根本目的和原因绝不仅仅是为知识与书籍的存留、典藏、分册、归类等，更是为了作为图书馆活动主体的人类自身之延续与发展，其终将目标乃是为了人类文明的承继与发扬。换言之，没有读者的图书馆是没有价值的，也是不存在的；而无法提升读者素质的图书馆是没有生命力的，其终将被历史所淘汰。在这个意义上，图书馆服务在提升读者素质方面应该有所担当。如果说从前图书馆在这方面是隐性的、被动的和无力的话，那么在新的时代背景下，特别是在信息时代背景下，图书馆服务对于读者能力素质的提高应当起着显性的、主动的、有力的作用。1.2大学生信息素养的提升推动着高校图书馆功能的现代转型---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---在传统观念中，图书馆是收藏很多书和各种资讯的地方，人们可在其中自由阅读、浏览、学习，所以关于图书馆的定义是“收集、整理和保存文献资料并向读者提供利用的科学、文化、教育机构。[2]”然而，在现代信息技术带动下，传统的“重藏轻用”模式的图书馆逐步向着信息资源数字化、信息实体虚拟化、信息传递网络化、信息提供知识化、信息资源利用共享化和馆员队伍专家化的现代图书馆方向迈进。大学生信息素养提升本身就是促使图书馆功能转型的强大外源性因素，大学图书馆唯有适应时代背景和现实需要的发展，才能使自身之存在与延续成为可能并获得实践支撑。1.3大学生信息素养也深刻地影响到高校图书馆现代服务功能的实现程度图书馆现代服务功能的实现程度可以有很多因素决定，然而无论图书馆提供的服务多么出色，如果没得到读者的认同、理解和真正利用的话，其服务说到底也是虚的。现今很多高校图书馆已向读者提供很多信息化、个性化的服务种类，如个人网上图书馆、专题信息服务、联机检索、馆际互借等，然而很多大学生对此是一无所知，甚至从来没有想过能如此获得利用信息，信息素养低下，这就造成了图书馆信息服务资源的大量浪费，许多基于现代理念设置的服务种类无法真正实现，这不能不说是一个缺憾。1.4大学生信息素养的提升有利于高校图书馆日常管理工作的规范化在信息化时代，高校图书馆日常工作也呈相应发展态势。大学生信息素养的提升，一方面使其自身在利用图书馆资源和享受图书馆服务方面得心应手、如鱼得水；另一方面，也能使大学图书馆自身的日常管理工作规范化。读者掌握一定的电子技术水平和专业知识，并有较强获取信息和利用信息的能力，将对信息化的现代图书馆的服务起着根本性的作用。由此可见，大学生信息素养的提升与图书馆服务功能的实现是相互关联和促进的，高校图书馆必须重视并承担培养和提升大学生信息素养的相关责任。2高校图书馆对大学生实施信息素养教育的原则高校图书馆由于自身并不是一线教学单位，因而在承担培养和提升大学生信息素养责任方面有其特殊性。高校图书馆对大学生实施信...