新形势下高校教学质量工程项目评审系统的研究与设计摘要：随着高等学校本科教学质量与教学改革工程的不断推进，设计并开发教学质量工程项目评审系统越来越有必要性。本文通过对当今形势的研究，分析了当今评审系统中存在的问题，设计了一套面对多类型项目、通过数据挖掘技术提供决策支持的教学质量工程项目评审系统。关键词：质量工程，评审系统，架构，数据挖掘中图分类号：TP311．1文献标识码：A文章编号：1673-8454（2012）05-0052-03一、形势与问题高校教学质量工程项目评审系统的出现及发展，有力提高了高校教学质量工程项目评审工作的效率，缩短了评审周期。国外的高校教学质量工程项目评审工作呈现出几个新特点：实行分类评审、调整不同评审主体的职能分工、重视资源使用效率以及学生的反馈等。[1]与国外发达国家相比，我国的质量工程起步较晚。经过多年的高校教学质量工程的评审工作，我国的高校教学质量得到了稳步提高，但仍有许多问题亟待解决。这些问题主要表现在以下几个方面：1．缺乏信息化的评审机制我国部分地方部门依旧采用以纸质材料为载体的传统评审机制。传统评审机制的评审周期长，无法及时地将评审结果反馈给被评审者等问题，使得评审工作得不到应有的效果，无法体现高校教学情况的真实一面。鉴于上述情况，加快高校教学质量工程项目评审系统的研发与推广具备现实意义，在一定程度上可以排除人为因素所带来的干扰。2．评审标准欠科学教育主管部门在制定相关评审标准时，所做的整体规划与设计缺乏科学性、可操作性。评审标准应当从学校或地方政府的自身实际情况出发，充分考虑学生的发展，对于国家重点高校、地方高校区分对待，根据专业与项目特点设置不同的评审标准。3．评审机制缺乏反馈与激励在以纸质材料为载体的传统评审机制中，评审专家组的工作强度较大、工作时间紧张，无法全面、深刻地对每一个项目进行点评。被评审者往往只能得到一个简单的结果，无法具体得知自身的优点以及需要改进的地方。这使得整个评审过于形式化、停留于表面。为了解决这一对矛盾，高校教学质量工程项目评审系统应当具备智能生成评审意见的功能。二、教学质量工程项目评审系统架构本文设计的高校教学质量工程项目评审系统基于系统工程思想，采用网站群架构技术，从单一教学系统构建转至面向“质量工程”的数字化综合支撑环境的建设，全面支持国家质量工程建设十大项目；强调“一体化”构建，统一规划，避免每个项目单独建设和重复建设的问题，易于学校统筹管理；特别适合短期、高效、工程化实施项目，为质量工程项目的建设、申报、评审与成果展示提供一站式支持；支持各项目自主构建网站系统，自定义栏目结构和内容，易于维护和扩展。通过该项目管理平台，将有力地推进高教管理信息化的进程，改变师生和教学管理部门关于“质量工程”的纸质办公模式、节省大量的人力、物力。教学质量工程项目评审系统由申报子系统、项目评审子系统、数据决策子系统、系统管理等功能模块组成。教学质量工程项目评审系统的架构如图1所示。1．角色设置与权限分配系统的使用对象包含五类用户：系统管理员、项目申报者（教师）、评审专家组、评审负责人、学生。系统将不同类型的用户分成组，并赋予不同的权限。系统管理员具备最高权限，负责对整个评审系统进行管理与维护，包括对系统其他用户进行管理、分配相应权限，对子项目类型进行设置，对评审指标体系进行设置，查看申报项目的统计，查看系统日志。项目申报者可以查看可申报项目列表、查看已申报项目列表、提交申报材料、修改申报材料、查看评审意见、查看评审结果、个人信息维护。评审专家组负责对申报项目进行评审、可查看待评审项目列表、查看待评审项目信息、提交评审意见、提交评审结果、个人信息维护。评审负责人对每一轮的评审活动进行统筹规划，包括确定评审专家组成员、将项目分配给评审专家组、将项目分配给学生等。学生的权限受限，仅能查看专门针对学生开放的待评审项目列表、提交评审意见、查看评审结果、个人信息维护。2．项目申报子系统项目申报子系统将查看可申报项目列表、已申报项目列表、提交申报材料、修改申报材料等功能...