18世纪启蒙运动比较研究:意义、进展和思路〔摘要〕18世纪启蒙运动比较研究有助于揭示其本来面目，有助于对文明多样性的考察，有助于增强走中国特色社会主义道路的理论自信、道路自信与制度自信，有助于思考社会转型背景下思想的再启蒙。18世纪启蒙运动比较研究取得的新进展体现在“复数的启蒙运动”研究越来越成为共识，对18世纪各国启蒙运动的民族特色与差异性有深刻的认知，展开了多层次的比较研究，并对启蒙精神及其内在张力进行研究。进一步深化18世纪启蒙运动比较研究的思路和方向体现在历史情境、思想主题、理论路径、思想学说、历史价值等层面。〔关键词〕18世纪启蒙运动，“复数的启蒙运动”，“单数的启蒙运动”〔〕B142〔文献标识码〕A〔〕1004-4175（2015）03-0028-05在思想史上，18世纪被称为“启蒙的世纪”，这一时期的重大事件皆深深打上了启蒙运动的烙印，譬如，英国的启蒙运动与工业革命、法国的启蒙运动与政治革命、美国的启蒙运动与宪政体制、德国的启蒙运动与哲学上的“哥白尼革命”。然而，长期以来，正如哈耶克所抱怨的“人们在论及启蒙运动的时候，就好像它代表着一套由同质性理念组成的思想体系”〔1〕（P483），启蒙运动的差异性与多样性被忽视了。在哈耶克看来，18世纪的启蒙运动有两个不同脉络：一是从伏尔泰到孔多塞的法国哲学家，另一个是从曼德维尔、经由休谟和斯密再到伯克的苏格兰和英格兰思想家。〔1〕（P483）实际上，这两种不同脉络谱系不能全部涵盖启蒙运动的国际规模。20世纪下半叶，随着苏格兰启蒙运动研究的复兴，18世纪各国的启蒙运动比较研究日渐成为新的研究论域，并取得了相当多的研究成果，大大深化了对启蒙运动多元性与复杂性的认识。本文首先分析了18世纪启蒙运动比较研究的意义和价值，其次简要介绍国内外迄今对18世纪启蒙运动比较研究的最新进展与主要成果，最后就今后进一步深化这一研究提出一些想法与思路，希望能够进一步推动启蒙运动的比较研究及其对文明多样性的探究。一、当前开展18世纪启蒙运动比较研究的意义及价值与启蒙精神的对话，是各个时代无法回避的重要问题。基于这样的问题意识，上个世纪施密特为我们汇编了一本很好的文献资料――《启蒙运动与现代性：18世纪与20世纪的对话》。该书围绕“什么是启蒙”收录了18世纪晚期和20世纪的一批思想家，如康德、哈曼、费希特、哈贝马斯、霍克海默、福柯等人对这一问题的回答、回应和分析，是那两个时代的哲人们留给我们不断进行思想再启蒙的重要财富。〔2〕时代在发展，社会在急剧的变化，我们应该怎样对待启蒙及其思想遗产，我们应该怎样继续启蒙，这不仅是开展18世纪启蒙运动比较研究的出发点，也是落脚点与最终归宿。我们简要地阐释一下新世纪开展这种比较研究的意义及其启迪价值。（一）有助于揭示18世纪启蒙运动的本真面相。我们认为，“复数的启蒙运动”的理念，不仅仅指在地域时空上，18世纪或先后发生了多个国家或地域的启蒙运动，具有广泛的国际规模；也不仅仅是指在文化时空上，18世纪各国发生的启蒙运动有不同的启蒙思想家、有不同的理论学说、有不同的理论特色；而更主要是在价值时空上，18世纪的启蒙运动不是一种启蒙运动、一种启蒙主义，而是丰富多元的〔3〕。这样研究有助于克服对启蒙运动同质化、简单化理解的思想倾向，深刻把握启蒙运动的差异性、民族性与多样性，树立“复数的启蒙运动”的理念。（二）有助于对文明多样性的考察。长期以来，在论及文明的多样性时，往往关注的是东西方文明的差异。实际上，正如愈来愈多的学者所认识到的，西方文明内部的差异性丝毫不亚于东西方文明之间的差异。譬如，被奉为西方核心价值观的自由概念，有所谓消极自由与积极自由之分，有经济自由、政治自由、社会自由、意志自由之别，有的启蒙思想家甚至对现代人的自由充满忧思，积极推崇古代人的自由。因而，我们在构建社会主义核心价值体系时，要全面、客观、科学地认知域外的政治文明，借鉴其合理的价值理念，同时要对社会主义核心价值观充满价值自信。（三）有助于增强走中国特色社会主义道路的理论自信、道路自信与制度自信。当前，在反思启蒙旗号之下，启蒙运动的局...