基于读写结合的语文阅读教学探究撰写时间：202X年XX月XX日赵彩霞摘要：读写结合就是把阅读和写作结合起来，使两者相互促进，共同提高。读写结合教学可以提升学生阅读能力和写作能力，进而提升学生的语文核心素养。基于读写结合的语文阅读教学要以读促写，重视学生阅读积累;以写促读，丰富学生阅读体验;读写结合，提高学生阅读能力。关键词：读写结合;初中语文;阅读教学;阅读能力;核心素养中图分类号：G633.33文献标志码：A文章编号：18-3561（2021）20-0102-02阅读和写作是语文教学的重点，能够培养学生的语文综合素养。读写结合是一种有效的教学方法，有利于提高学生的阅读能力和写作能力。读写结合能进一步强化阅读与写作的联系，发展学生语文素养，培养学生语文技能。读写结合在阅读教学中的应用，可以满足学生多元化的学习需求，也是教学改革背景下语文阅读教学的有效手段之一。本文对基于读写结合的语文阅读教学进行探究。一、读写结合概述读写结合是语文教学原则之一。閱读教学，主要通过阅读范文来提高学生理解能力和阅读能力，使学生吸收思想营养和写作营养。写作教学，主要通过作文练习表达思想感情，提高写作能力。阅读是吸收，写作是表达，两者相辅相成。在读写结合教学中，教师要做到以读促写，以写促读，二者结合，这样才能有效地提高学生读写能力。阅读和写作相互协调，能促进学生语文综合能力的发展。因此，教师应从阅读与写作两者的融合协调中摸索规律，提高阅读教学效率和教学质量。读写结合是教育改革背景下一种新型的教学方式，推动了语文教学的创新和发展，受到语文教师的广泛关注。阅读和写作是语文教学的本质与核心，是语文核心素养的重要组成部分。在教学中，教师应充分利用阅读与写作的联系，促进学生阅读能力和写作能力的协调发展，提升学生的语文综合素养。二、读写结合在语文教学中的应用策略读写结合的教学方法，在阅读教学中尤为适用，教学效果特别显著。教师在教学中应充分利用阅读与写作的关系，以读促写，以写促读，读写结合，真正发挥读写结合的教学优势和作用，提升语文阅读教学效果。1.以读促写，重视学生阅读积累在小学写作与阅读经验的基础上，初中生已经具备基本的阅读与写作能力，因此，教师需要从学生的实际情况出发，引导学生进入到更高层次的语文学习。在阅读教学中，教师要充分运用读写结合的教学方法，把阅读积累作为教学重点。要制订科学合理的教学计划，强化阅读与写作的联系，重视学生阅读积累，提升学生阅读能力。除了课内积累外，课外积累也非常重要。教师要引导学生进行大量的课外积累，通过有计划、有目的的课外阅读，拓展和丰富学生的阅读积累，将课内阅读与课外阅读进行整合。课外阅读积累可以散文为主，让学生从景色描写中积累更多素材，激发学生对写作的热爱。2.以写促读，丰富学生阅读体验在读写结合阅读教学中，教师应适当为学生安排写作练习，通过合理的写作训练，进一步深化学生的阅读感悟。教师还可以引导学生通过看图写话、仿写练习等，深化学生对课文的理解，以写促读，实现学生阅读与写作能力的双重发展。此外，教师要将课文与写作相联系，教会学生感受语言文字的用法。以古诗词教学为例，在阅读教学中，教师可以让学生对古诗词意境进行描写，以激发学生的联想和想象，提高学生感悟能力和语言运用能力，从而更好地理解古诗词内容，感受作者遣词造句的精妙。例如，在《武陵春》和《望江南》的阅读教学中，教师要将正确读音与节奏的训练作为重点，同时要引导学生对诗句进行理解，感受诗歌的思想内涵。教师在课堂教学中要积极与学生进行交流，并让学生结合诗词的内容，对意境进行描写。学生充分发挥自己的联想和想象，所描写的意境各有千秋。在学生完成描写之后，教师可组织学生开展交流和分享活动，让学生朗读自己的作品，并分享自己的写作体会。采用这种教学方式，能在强化学生写作能力的同时，促进学生阅读能力的提升，使学生对诗歌的理解更加深刻。3.读写结合，提高学生阅读能力读写结合的关键是结合，在实际教学中，教师要通过科学合理的读写结合，提高学生阅读能力。读写结合的方式很多，其中教师将写作构思与...