第四单元教学内容：本单元包括识字4古诗2首和四篇主体课文、语文园地四。教学目标:1、让学生认读本单元六课课后的生字。2、让学生正确、流利、有感情地朗读课文。3、教会学生正确书写课后的六课生字。4、引导学生运用形声字的规律自主识字。提醒学生主动识字，注意积累。5、通过学习课文，让学生体会夏天的美好，感受夏天的乐趣，激发学生对夏天的向往和对课文的兴趣。6、注意培养学生逐渐养成预习的习惯和认真书写的习惯。课时安排：18课时识字4教学目标：1、认识“蜻、蜓”等14个生字，会写“前、空”等6个生字。2、正确流利，有感情地朗读课文。教学重点：识字和有感情地朗读课文。教学难点：生字书写。教具准备：生字卡片等。教学时间：2课时。第一课时教学目标：1、认识14个生字。2、正确流利，有感情地朗读课文。教学过程：一、看图谈话，引出所学内容。1、观察课本上的插图，让学生说一说图意。提问：看到图你想到夏天有什么有趣的事？图上有什么呢？出示生字：蜻蜓、蝴蝶、蚂蚁提问：他们在干什么？出示生字：展、运2、出示蜻蜓、蝌蚪、蜘蛛挂图，提问：他们在干什么？出示生字：网。二、学习生字。1、小组合作学习。运用形声字的规律学习带虫字旁的字。（1）小组内读一读，拼一拚。（2）把你能读下来的词读给同桌听一听。（3）小组讨论“蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛”的相同点。（4）找学生全班交流识字方法。2、师生共同学习“展、运、网”提问：你见过小动物展翅飞吗？你能做个动作吗？师生共同表演。三、练习巩固。提问：小朋友们喜欢儿歌吗？老师教你们学一首新的儿歌。出示儿歌，教读。四、朗读感悟。1、开火车认读生字，巩固识字。2、男女比赛，双方各分6个生字，规定时间记忆。3、找朋友，找出与生字相对的词语。五、学写生字。1、自由试读识字儿歌。2、同桌互相检查。3、各种形式朗读儿歌。五、指导写字1、师范写“前”字，学生观察：你认为要写好这个字，应该注意什么？2、教师指导：（1）注意在田字格中的位置（2）要写的上小下大。3、教学其他字的写法作业布置：朗读课文，认读生字。第二课时教学目标：1、巩固本课生字，认读课后的“我会读”。2、正确流利，有感情地朗读儿歌。3、会正确书写课后生字。教学过程：一、复习。1、开火车读的方式，巩固上节课学的生字。2、齐读儿歌。二、指导写字。1．观察字型，让学生自己说一下字的特点2．教师范写，让学生自己看清笔画的位置。“蚂、蚁”这两个字都是虫字旁。应写的左右大致相等。虫字旁要注意别把下面的提写成横，右边的“马、义”要写的瘦长一些。3、教师指导学生描红。4、学生独立书写，教师巡回指导。三、朗读儿歌，背诵儿歌1、小组比赛2、男女生比赛。作业布置：观察蚂蚁是怎样生活的？板书设计：课后小结:13、古诗两首蜻蜓蝴蝶蚯蚓蚂蚁蝌蚪蜘蛛教学目标：1、认识“所、牧”等6个生字，会写“黄、林、童”等6个生字。2、正确流利，有感情地朗读古诗，背诵古诗。3、有朗读古诗的兴趣。教学重点：识字、写字。教具准备：生字卡片等。教学时间：2课时。第一课时教学目标：1、认识“所、牧”等6个生字，会写课后“黄、林、童”3个生字。。2、正确流利，有感情的朗读古诗，背诵古诗。教学过程：一、揭示课题，激发学生主动学习的愿望。出示插图，提问：图上画了谁？他在干什么？他想干什么？二、初读古诗，了解诗歌大意。1、借助拼音，自由读古诗。2、圈出不认识的字，不理解的字。3、小组合作，学习生字，理解词义。三、再读感悟，想象诗歌画面。1、自由读，结合图画意思理解诗意。2、提问：“振林樾”什么意思？观察图，小组内讨论，找生在全班交流。提问：“意欲”在诗中什么意思？小组讨论，找生全班交流。3、课堂讨论自学中的疑难，教师相机点拨。4、教师范读，想象诗歌画面。四、教师简述诗意，熟读成诵。1、教师简述诗意。2、引导学生根据诗意练习背诵。3、自由背诵，组长检查。4、找生在全班背诵。五、启发想象，有感情的朗读。诗中写的牧童找到蝉了吗？六、书写生字1、教师范写“林”字，生观察：你认为要写好这个字，应该注意什么？哪一笔最重要？2、教师指导书写“林”字左边的“木”的捺...