第一单元品行善恶《长江》导学案学习目标：1.我要作者郭风及其作品。2.体会借景抒情的写法。3.领悟作者对祖国的热爱和赞美之情。4.品味学习本文的语言。学习重点难点：重点：学习借景抒情的写法难点：通过本文的学习体会作者对祖国对时代的赞美。相关资料1、背景介绍：本文写于1961年，此时社会主义新中国刚刚诞生不久，各项事业蓬勃发展，祖国的建设蒸蒸日上，作者满怀对祖国的热爱以饱满的热情写下了这篇文章。这个时期也是新中国面临的一个特殊时期（三年自然灾害），作者希望全国人民能够团结一心战胜困难，看到祖国美好的明天。2、作者简介：郭风，原名郭嘉桂，回族，祖籍福建莆田，1917年出生，当代作家。1938年，发表散文处女作《地瓜》。著有散文集《山溪和海岛》，散文诗集《灯火集》等。他善于以诗人的眼光来观察、理解社会和自然，被誉为“大自然的歌手”，其作品有较浓郁的诗情画意和牧歌风味。他把自己毕生的精力献给了散文、散文诗和儿童文学的创作事业，迄今已结集出版作品50多部。他早期的作品质朴清新、饶有天趣，贮满诗情画意，是风景画家、风俗画家与抒情诗人才能的神奇统一。其《叶笛集》于1959年初出版后，在全国产生了广泛的影响，冰心著文称“又发现了一个诗人的喜悦。”一、自主学习1、正音练习：给下列的词注音玫瑰（）曙天（）吹拂（）哺育（）舢板（）驳船（）堆栈（）粼粼（）2、解词：千年万载：无边无际：容光焕发：粼粼：3、本文题目是写长江，难道作者仅仅写的是长江吗？你认为本文的主旨句是：6、读一读：请同学们迅速朗读课文，完成下面问题。（读时为每个自然段标上序号）第一部分第（至）大意：第二部分第（至）大意：第三部分第（至）大意：二、合作探究1、作者选取了哪些事物来表现长江黎明的特征，作者描写长江为什么选取写长江的黎明，作用是什么？2、作者的心情是“黎明一般的舒畅，青春一般的欢愉”，这一点作者在文中反复说到，为什么作者又一再强调长江是“古老的”，这和“青春”不矛盾吗？3、“黎明一般的舒畅，青春一般的欢愉。”这个句子在文段中反复出现，目的是什么？4、你认为是什么“照耀得你的心像黎明一般的舒畅，青春一般的欢愉”？5、长江很早便醒过来了，它醒过来的时候，浦口车站上的路灯还没有熄灭。醒的妙处是？6、第3自然段在文章情感抒发与结构上起到了哪些作用？三、拓展提升1、文章中有许多句子和词语重复出现，有没有啰嗦之感？试动手删一删，看看删后的效果如何？2、文中第4段中“不止是----不止是-----不止是----”这组排比句描绘了哪些景物？3、品析归纳本文写作特点：四、达标检测一、给下列加点的字注音，根据词义填词语：舢板（）驳船（）堆栈（）粼粼（）（）：指时间长久。（）：指极为辽阔广大，没有边际。（）：脸上放出光彩。形容身体健康，精神饱满。（）：形容水的明净。二、在下列句子中的错别字下面画一横线，并在括号里改正：1、你这样的容光涣发，你的笑容多么甜美。（）2、那往来穿唆的舢板和驳船，不止是停泊在江心的钻探船。（）3、呵，你以宽阔的江布的黎明和鳞鳞的水波，你以脸上展天的微笑。（）4、以自己的乳汁，千年万载地浦育了亿万子女的乳娘。（）5、它以鱼肚色抹着褛褛玫瑰红的署天。（）三、按课文内容把下面的句子补充完整。1、我们看见你，你这样的_____________，你的笑容多么________。2、我想，那是祖国人民的无比的____________，那是祖国人民对于未来的______，祖国人民奔赴未来的__________，那是我们这个时代的__________，照耀得你的心像________________________,____________________________。四、判断下面句子使用的修辞手法。1、长江很早便醒过来，它以鱼肚色抹着缕缕玫瑰红的曙天，它以宽阔的江面上的黎明，它以四月的风吹拂着的麦浪似的水波，它以脸上展天的微笑，迎接过江的渡船上的火车和旅客。（）2、你以宽阔的江面上的黎明和粼粼的水波，你以脸上展天的微笑，迎接着过江的渡船上的火车和旅客。（）3、长江很早便醒过来。（）4、哦，长江。哦，我们的古老的、古老的母亲，以自己的乳汁，千年万载地哺育了亿万子女的乳娘。（）5、从你流动和奔腾过来的、纵横...