浅谈新课改下高中地理的自主学习【摘要】新课改的实施，使得各个阶段的地理教学都发生了很大程度的变化，而高中阶段作为其中尤为重要的部分，在我们的教育教学中地位非常重要。学生作为高中地理课堂活动的主体，作为教师的我们应当怎样更好地引导学生自觉地加强对地理课程的学习，促使其在意识到地理学科学习重要性的基础上，自发地加强对地理课程的学习力度和学习兴趣，是我们当前教育教学屮应当注重的关键性问题。【关键词】新课改高中地理自主学习学生与时俱进中图分类号：G4文献标识码：ADOI:10.3969/j.issn.1672-0407.2016.04.013高屮阶段是学牛学习生涯的关键时期，在高中阶段学习成绩的高低直接关系到学生能否正常地进入到理想的人学继续深造，实现自我的梦想。因此，在高中阶段，怎样能够助力学生养成良好的学习习惯，引导学生在地理学习中少走弯路，并找到学习的乐趣，是作为教师的我们在教学中应当引起注意的重要方面。新课改的实施，使得我们传统的地理教学方式已经难以再很好地与时下的社会发展需求相契合，为了更好地为学生的地理学习提供优异的指导和环境支持，在教学中，我们要集思广益，力争创造•流的教学设备和教学资源，为学生的地理学习提供最有利的帮扶。众所周知，地理作为一门社会科学学科，在高中阶段的教学中地位不可忽视，由于地理具有应用性和实用性的特征，学好地理也有助于我们更好地生活和工作。特别是新课改实施之后，面临着教师主宰地位的“撤销”和学生“主体”地位的确立，使得我们的传统教学面临着难以为继的艰难命运，而对于教师而言，出于帮助学生更好地学习考虑，在教学屮我们能做的事情，就是尽己所能，最人程度地调动学生的学习主动性和积极性。唯有如此，在新课改的氛围下，我们的地理教学才能更好地开展下去，学生才能真正习得和领悟到自主学习的真谛。加强针对学生自主学习能力的培养，在一定程度上，是教师教学的客观需求，同时也是学生在新课改的影响下更好地适应社会要求的冇效措施。刘勇曾在《浅谈新课标下的高中地理自主学习》一文中指出：“所谓的自主学习，指的是学生根据学习任务的要求，积极主动地调整自己的学习策略和努力程度的过程。自主性学习不是与生俱来的，需要依靠教师的引导，自主性学习要求地理老师在教学过程中应该重视培养学生的独立性和主动性，引导学生去质疑去调查，在实践屮学习地理知识，促进学生在教师的指导下主动学习。”笔者认为这种说法比较中肯，在新课改下加强学生自主学习能力的培养非常重要，因为，这与我们在新课改下所需要培养的人才目标相契合，加强对学生自主学习能力的培养，可以有效提升学生的实践能力和思维创新能力。在一定程度上可以说，帮助学生培养自主学习能力，既是立足当下的教育大事，同时也是一项着眼未来的教育“工程”。新课改下，帮助学生养成自主学习的良好习惯和学习能力，是“功在当代，利于千秋”的教育教学大事。因此，在新课改下，努力地促使学生养成良好的自学能力，助力学生养成良好的自学习惯，对于学生的学习，教师的教学以及社会未来的建设来讲，都是非常重要的事情。那么，针对于学生自学能力的构建和养成，作为教师而言，我们应当怎样为其助力呢？依笔者之见，我们可以从以下几个方面着手解决。首先，改变教师传统教学模式，着力提升教师个人道德素质和知识涵养，提升教师教学方式的灵活性，创新教学理念和教学方式。新课程要求高中地理教师的教学应当从学生的全面发展和终身学习出发，努力树立现代教育理念，提高教师的专业素质和教育科研素质，这是教师对自身教学工作负责的体现，同时，也是教师对学生负责任的表现。在传统的高中地理教学工作中，教师惯常使用的教学手法是满堂灌的单向教学，这种教学己经成为一种长期坚持的教学范式为教师所普遍的接受，在传统的教学体制中，这种教学手段也取得了可观的成果，但是，随着社会经济政治文化等各方面发展步伐的加快和社会发展前景的拓宽，社会对高素质人才的需求也变得更为迫切。那么，在这样的情境下，如果我们还一•味地坚持按照传统的教学途径来开展教学工作，这对于人才的培养是毫无益处可言的。内此，适时地...