奥尔夫音乐教学法讲座笔记6.25

奥尔夫音乐教学法主讲:宋丹一,现场家长参与奥尔夫音乐教学实施过程音乐“小青蛙”——青蛙张开大嘴吧,荷叶上面学唱歌,呱,呱,呱呱呱呱呱呱,呱呱呱……——通过同一首音乐展开不同层次的协作动作。音乐“我的姑妈来,她从乡下来,穿着木屐鞋,摇着一把扇子,(带着一把剪刀,坐着一把摇摇椅,晃着呼啦圈,带着一个宝贝,宝贝就是你)”——依次叠加歌词二,相关理论1,音乐与大脑的关系:脑的俩个半球有12个不同的听觉区,脑左半球善于旋律的感知,右半球善于存储旋律信息。2,奥尔夫音乐的前提是“喜悦”奥尔夫音乐的理念是:参与性,主动性,互动性教学,感知,理解,表达,泛化,模仿,探索,即兴l3,奥尔夫音乐的教学实施过程第一步,模仿感知(建立自我意识)第二步,乐器的使用(社会性的萌芽,动机更明确,音乐开始熟悉,所以安全感更高)第三步,亲子互动第四步,和其他成人进行互动(因为孩子主动性不强,需要通过成人激发唤醒动机)第五步,与小朋友进行互动(感受到与人互动的乐趣)注意整个教学实施过程中只使用一首音乐,使孩子更有安全感4,奥尔夫音乐教学原则①元素性(知道音乐结构)②从简单到复杂③从个体到集体④循序渐进的原则⑤综合性⑥即兴性5,奥尔夫音乐教学的意义安全感的建立强化自我的概念注意力和眼神身体协调性手眼协调提升适应行为拓展人际互动其他作用(智力开发,提高语言表达能力)6,音乐的选择选择重复有结构,便于互动,优美动听的音乐,避免使用“重金属音乐”)7,家庭中音乐的选择进餐睡觉欣赏安静的音乐;亲子互动;参与专业音乐老师的集体课;挖掘孩子的音乐潜能(比如学习乐器)

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