运用分层分组学习法，打造农村英语教学高效课堂运用分层分组学习法，打造农村英语教学高效课堂【摘要】为打造农村中学英语高效课堂，提高英语教学质量,耍求教师能为学生营造一个良好的语言学习环境，千方百计激发他们的学习兴趣。班级分层分组学习法顺应了目前农村中学英语教学的需求，它能有利于推动农村英语教学。【关键词】高效课堂；学习兴趣；分层分组评比；教学质量【中图分类号1G633.41【文献标识码】A【文章编号12095-3089(2012)01-0215-02目前，农村初中英语教学质量一直较差，突出的一个问题是，来自农村的学生对英语学习的积极性不高。有的甚至不愿意学和怕学英语。这种“畏难情绪”，排斥心理造成农村中学学英语的差生越来越多。与城里的学生相比，农村学生为什么在英语学习上会有如此大的差距?为什么农村英语课堂就不能活跃起来?为什么会出现低效的教学质量?其中有客观条件的存在，但是否有改变的可能呢?答案当然是有。您很可能还没有尝试过这种方法一班级分层分组评比学习法?笔者做个简要介绍：1农村英语教学之现状1.1农村学生在英语学习屮遇到的常见问题。①受方言影响，发音不准确。②听力不好，主要表现在缺乏与口语相结合的意识，没有意识到听力是口语的输入。③学习热情不高，农村学生学习英语的语言环境差，也没有良好的教学条件，学生受一股新的“读书无用论”的负面影响，对英语不重视。农村中学英语教师队伍年龄偏大，知识老化，且知识水平也不够高。④农村学生基本上都是留守儿童，父母都不在身边，大多数家长自己也不懂英语，不能解答孩子在学习中的疑难问题。面对农村英语教学中存在的如此复杂而严重的问题，如何想办法去改变这一现状，甚至也能打造高效课堂呢？---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---可能很多人都想到首先要提高农村学生的英语学习兴趣，这样才能活跃课堂。没错，大家都知道，兴趣是最好的老师。要搞好英语教学，培养学生的兴趣是必要的。在这方面，很多人都提到客观因素，导致学生英语成绩参差不齐。要想真正把握好课堂教学，单凭一个模式到底是解决不了问题的!这不仅要求教师从整体去把握，具体而细微方面的管理操纵更是必不可少的。要让学生能从兴趣中找方法，从方法中找兴趣，做好“持久战”的准备。另外，教师还必须具有足够的爱心、耐心、要不放弃、不抛寿!学生要有足够的恒心、毅力、坚持到底！1.2具体问题具体分析，比如优等生，他们在班上相对占优势，难免会骄傲自满，这不利于继续学习，进步!差生因为基础不好会自卑、口暴口弃，造成大面积掉队，甚至还会产生叛逆心理，给班级管理增加更多的麻烦！中间分子自知不如好生，学习目的不明确，不思进取！因此，学生本來就存在层次差别，单凭一味地教学是很难带动课堂气氛的。也不能只教好学生而继续让一部分学生掉队!素质教育是要求学生能够全面发展，也允许学生存在差异，追求个性发展。因此，将学&分层次、班级分组进行教学，才能做到既顺应现代教育的发展,乂能实现教学目标！2分层分组的具体做法2.1各就各位，安排就序%学生分层。将全班学生按英语程度分为A,B,C三类。A类组的学生即优等生,B类组的即中等生,C类组的即后进生。不同层次的学生，区分对待。布置的任务应不同，但尽量适合绝大多数学生的实际能力。%班级分组。将班级按座位的排列分为三大组或六小组（依照具体的学生人数而定）。每组均衡分配A,B,C三类学生。并从每小组中挑选一位英语程度最好的、思想好的学生担任所在组的组长，由他或她带领，管理本组。各小组组长由本班英语课代表（由科任教师亲自挑选）监督管理。2.2确定目标，保驾护航。分好组之后，就是要确立好班级的英语奋斗冃标一英语模范班级,还可在班里表彰…些英语学习上表现出色的学生，如评选期末“班级英语学习小天才”，“班级英语学习小能手”，“班级英语学习王”等等。因为班---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---级奋斗目标就是班级的行动指南，动力的源泉!有了奋斗目标，班级才能朝着正确的方向发展，才能不负众望。2.3动之以情晓之以理。教师，为人师表，应...