广西幼儿教师心理健康状况调查与干预策略研究【摘要】按广西地域和经济情况进行分层处理，随机选取各地好中差三级幼儿园对幼儿教师进行问卷调查和访谈，了解不同类别的幼儿教师在身心健康、职业满意度、个人能力提升需求等方面的心理状况，从社会、幼儿园及个人方面寻求具体干预策略。【关键词】广西幼儿教师心理干预策略【基金项目】本文系20XX年度广西高校中青年教师基础能力提升项目《广西幼儿教师心理健康状况调查及干预策略研究》（KY20XXYB75）4之阶段性成果。【】G615【文献标识码】A【】2095-3089（20XX）01-0004-02广西是我国经济和教育落后省份之一，其教师心理健康状况直接影响教师素质，影响教育质量的提升。本次调查在样本选择上按广西地域和经济情况进行分层随机处理，以期了解不同类别的幼儿教师的心理状况，寻求具体解决途径。一、研究对象和方法（一）研究对象本研究根據广西实际状况按北部湾地区、桂中、桂东、桂北、桂西进行划分，选取各地区各级各类幼儿园教师进行好中差三级分层，并从中随机抽取幼儿教师共500人组成样本组。（二）研究方法本研究采取问卷调查、集体访谈与个别调研相结合的方法。1.问卷调查法：采用《症状自评量表（SCL—90）》和自编《幼儿教师心理状况与需求调查表》为调查工具。SCL—90主要测查躯体化、强迫症状、人际关系、焦虑、抑郁、恐怖、敌对、偏执、精神病性、其它十个项目，后者主要调查幼儿教师个人的基本状况（身心健康状态满意度、工作满意度、培训需求、职业倦怠等）。收回有效问卷403份，有效回收率为80.6%，数据用spss11.0进行处理。2.访谈法：集体访谈和个别访谈，着重了解幼儿教师的工作生活满意度、心理压力源、职业认同感、专业需求等。二、分析与讨论（一）身心健康状态上，北部湾地区和桂中地区幼儿教师满意度较高，桂东满意度最差。在总体63.7%的身心健康状况“满意”、“比较满意”的占比下，北部湾地区和桂中地区分别占到67.5%和62.6%，高出桂东地区5个百分点。可见钦北防北部湾地区得天独厚的慢节奏休闲生活方式使得幼儿教师对自己的身心状况比较满意。本次调查显示，广西幼儿教师心理健康问题检出率为21.3%，略低于2003年广西师范大学余欣欣的调查数据。其中城市幼儿教师的躯体化、焦虑、精神病性、强迫、敌对因子得分显著高于乡村幼儿教师，表明城市幼儿教师在工作、生活上压力普遍高于乡村幼儿教师，这与其他省市的相关调查结论也一致。在躯体化因子上，40岁以上幼儿教师比40岁以下的得分要高，差异极为显著，表明教师的身体状况随年龄增长普遍下降的事实，与2003年余欣欣的调查数据一致。（二）在职业满意度和忠诚度上，超过六成（63.7%）的幼儿教师安心于目前的职业或工作单位，队伍总体稳定，职业满意度和忠诚度较高。桂东和桂北更能安心工作，桂西情况较差，这可能与桂西地区经济和生活方式相对单一有直接关系。幼儿园性质不同对幼儿教师的职业满意度和忠诚度影响也明显不同，广西区级示范性幼儿园及条件较好的高端私立幼儿园人员相对最稳定，满意度达70.0%，并且收入越高，越安心于目前的工作，收入较高者的职业满意度和忠诚度最高，月工资2000元以下的幼儿教师流动性比较大。集体访谈和个别调研更直接显示了刚入职一年的幼儿教师压力较大呈现出焦躁不安状况，对职业的认同感相当低，离职倾向明显。目前幼儿教师较低的物质收益和较低的社会地位，是影响幼儿教师尤其是生活负担重的幼儿教师心理健康的重要因素之一。（三）在幼儿教师个人能力提高需求上，通过不同职称的幼儿教师对进修或学习的需求的分析，发现从初级职称到高级职称的幼儿教师进修或学习的需求在不断递减，初级职称占55.7%、中级职称占48.6%、高级职称占38.4%。在参加在职进修培训学习上，刚参加工作的幼儿教师其对自身素质提高有更迫切的需求，职称越低培训的需求普遍越强烈，但高职称的幼儿教师在在职培训和进修的机会和比例上要高于低职称和无职称者。（四）幼儿教师职业倦怠状况。本次调查表明工作未满2年和工作20年以上的幼师在职业倦怠上得分较高。其中工作未满2年的幼儿教师在情绪衰竭上得分最高，这与她们没有足够的经验来应对问题...