2021年《土地的誓言》优秀的教学设计3篇《土地的誓言》优秀的教学设计篇1【教学目标】1、朗读课文，感受文中饱满、深沉的爱国热情；2、了解作者采用选择有意味的景物组成的一个个画面，展现东北大地特有的丰饶、美丽的景象；3、培养学生眷恋故土、热爱故土、热爱祖国的感情。【教学重点、难点】1、重点：有感情的朗读课文，品味__富有激情的语言；2、难点：揣摩、欣赏精彩段落和语句【课时安排】一课时【教学过程】一、情境导入及背景介绍1、直接导入2、背景介绍：作者在什么情况下写作的此文呢？——播放音频二、知识检测下面来检测一下同学们的预习情况。请看大屏幕：（两生上黑板注音，纠正后齐读。）教师根据实际情况进行评价。三、合作探究，品读赏析1、看课题，提问题。现在请同学们齐读两遍课题，读后讨论根据课题，你可以提出什么问题呢？学生分组讨论、教师参与。对学生提出的问题进行归纳总结：①这是的土地？②为什么要发出誓言？③谁发出誓言，发出了怎样的誓言？（板书）2、整体感知、品味情感快速默读课文，品味__字里行间包含作者怎样一种情感？学生交流、回答后，教师归纳。“爱”（板书）3、品读赏析解决问题1现代文写作中抒发情感的方式很多，其中借景抒情，寓情于景就是一种。（1）用自己喜欢的方式朗读课文，找出语段中描写作者家乡景色的语句。稍停，指名朗读，学生评断。（2）从第一段描写中，你看到了作者家乡的哪些特有物产？用怎样的词语概括呢？学生用笔勾画，提名朗读、回答。（3）指一生读第二段中描写作者家乡的语句。指名朗读，学生评断。（4）第一段从东北的特有的物产进行描写，第二段呢？说出理由。学生交流、回答。（5）通过对这两段的学习，你认为这是怎样的一块土地？“美丽、丰饶”（板书）如此的土地，我们应用怎样的语气才能读出其中所蕴含的感情呢？小组讨论回答。生自由读，指名读，教师范读。解决问题24、展示“九·一八”前后图片（1）请用简短的语句写出自己的感受。学生完成后，学生朗读。教师评议，给以表扬鼓励。（2）你明白作者为什么要发出誓言了吗？学生讨论回答。（3）你能用一个词语概括“九·一八”之后的情景吗？学生讨论、交流。“凄凉、悲惨”（板书）解决问题35、请同学们再读课文，快速找出誓言的内容。（1）指名学生朗读。（2）作者怀着一颗怎样的决心发出了誓言？“誓死保卫家乡”（板书）你是从哪里看出来的？讨论、回答。（3）用什么语气才能把这种情感读出来呢？小组讨论。学生齐读。6、小结：（教师结合板书）四、以歌曲总结下边咱们听一首歌曲《松花江上》，来进一步体会文中所要表达的情感。《土地的誓言》优秀的教学设计篇2教学目标：1、流利、有感情地朗读课文。2、揣摩、品味__具有激情的语言。3、体会__表达的思想感情，增强热爱故土、热爱祖国的情感。教学重点：有感情朗读课文，感知课文内容，体会作品中表达的思想感情。教学难点：揣摩、品味__具有激情的语言。教学方法：感情朗读法、听录音法、讨论法教学过程：第一课时一、导入新课：播放歌曲《松花江上》作为背景音乐。二、背景介绍：1931年9月18日日本帝国主义强行侵略东北，发动了九·一八事变，东北人民家破人亡、流离失所的惨状和悲痛的场面，四个月内东北全境沦陷，我们可爱的家乡就这样被日本侵略者的铁蹄蹂躏了十四年。在九·一八事变十周年之际，流离失所的东北作家端木蕻良，怀着难以遏制的.情感写下了这篇散文《土地的誓言》。三、了解作者：端木蕻良，原名曹汉文，曹京平，辽宁省昌图人，现代作家，散文作品有《默尔格勒河》、《风从草原来》、《花一样的石头》，小说《曹雪芹》、《科尔沁旗草原》、《大地的海》、《长江》。四、浏览全文，勾画出你不懂的字词。炽痛（chì嗥鸣（háo）怪诞（dàn）亘古（gèn）谰语（lán）蕻（hóng）镐头（gǎo）默契（qì）污秽（huì）蚱蜢（měng）田垄（lǒng）五、整体感知1、自由朗读课文，读准字音，读出感情。课题《土地的誓言》是何意思？2、找出作者面对土地发出了哪些誓言？这些誓言表达了作者怎样的感情？3、师指导朗读后，全班齐读全文。六、研读、揣摩语言1、作者用诗一般的语言抒发思...