新版三三三教学模式在电子政务的应用汇编三三三教学模式在电子政务的应用三三三教学模式在电子政务的应用本文关键词：电子政务，教学模式，三三三三三教学模式在电子政务的应用本文简介：摘要:以提高学生的综合素质为目标，提高学生综合分析问题、解决问题的能力和创新能力为重点，提出以“信息化前沿”为核心的改革思路;以课程教学目标为导向，构建“三三三”教学改革模式，涵盖“过去、现在和未来”三阶段的教学内容、呈现“微观、中观和宏观”三个层面的教学视角、提升“理论、应用和创新”三种水平和能力三三三教学模式在电子政务的应用本文内容：摘要:以提高学生的综合素质为目标，提高学生综合分析问题、解决问题的能力和创新能力为重点，提出以“信息化前沿”为核心的改革思路;以课程教学目标为导向，构建“三三三”教学改革模式，涵盖“过去、现在和未来”三阶段的教学内容、呈现“微观、中观和宏观”三个层面的教学视角、提升“理论、应用和创新”三种水平和能力，教学改革实现多右成效。关键词:电子政务;教学改革;‘三三三”模式电子政务课程是我校秘书学、行政管理及城市管理等专业的专业核心课程，与互联网及信息前沿技术密切相关。基于课程教学目标的需要，结合专业发展定位，课程负责人更新传统教学观念，探索以知识、能力、素质协调发展的课程教学与考核方式，以提高学生的综合素质为目标，以提高学生综合分析问题、解决问题的能力和创新能力为重点，积极开展课程的改革方案设计和具体实施等工作，取得了较为显著的成效。一、结合时代发展需求，树---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---立“信息化前沿”为核心的改革思路xxxxxx报告中明确提出，要建设网络强国，这为中国信息化建设指明了方向，建设网络强国，就要让互联网更好造福国家和人民。遵循国家信息化发展战略，电子政务课程除要求学生掌握电子政务基本理论知识及应用外，还需要掌握比较全面的公共管理基础知识，以及大量信息化前沿知识;而信息技术和网络技术发展迅猛，书本知识更新速度跟不上时代发展的要求，需通过老师在课堂上引进最新的信息化成果。课程涉及的前沿问题非常丰富，国内外有非常多的成功范例，亦有大量问题需要通过信息化手段去加以解决。本课程以“信息化前沿”为改革思路，课堂上引人了与信息化相关的最新政治体制与行政管理方针、政策以及大量国内外政府信息化实践，介绍了与政府信息化相关的创新研究成果;指导学生进行与“信息化前沿”为重点的课后阅读、学习与思考，对课后学习的部分成果采取课堂讨论、评点，以实现与“信息化”相关的最新知识得到了有效共享与交流。考核改革重点也是围绕“信息化”来开展;要求学生可以运用信息化手段实施管理理念和模式创新、能敏锐发现本学科领域G需解决的相关问题，善于思考，用信息化和网络化手段分析和解决相关问题的基本能力。二、以课程教学目标为导向，构建“三三三”教学改革模式大学课程类型多样，自标多样，进行教学改革，一定要明确课程设置自标，要认识到教学改革是为教学目标的实现服务的;再接下来教学体系的设计及考核方法的改革路径，电子政务课程主要围绕政府信息化的基本问题开展学习，课程教学目标就是信息化意识的培养、信息化---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---基础知识的掌握、信息化实践能力的提高、信息化创新能力的提升。以此为导向，构建了“三三三”教学改革模式。1.涵盖“过去、现在和未来”三阶段的教学内容电子政务课程的开设与国家信息化发展密切相关，在高校开设还不到20年xxx，其课程内容随着电子政务研究和实践不断深人而逐渐丰富，知识体系也需要不断更新。为了让学生系统掌握电子政务发展脉络和发展规律，本课程教学内容设计涵盖了过去、现在和未来三个阶段的知识架构，既要让学生了解其发展起点、动因，各国电子政务的发展历程，也要让学生掌握电子政务建设内容、发展现状及当前的主要任务，还要把学术前沿转化为课程教学内容，以引导学生对电子政务未来发展方向进行分析与预测。教学内容设计体现的三个阶段，能对电子政...