中国教育VS西方教育一核心理念对比：1、教育观对比：中国的教育观是：教育要为党（为国家）的路线、政策服务，为阶级斗争，为无产阶级专政服务。西方的教育观是：（古希腊传统）“认识你自己”，知识是通往美德的路。教育使人获得智慧，而智慧使人具有良好的判断力，能力和技术。西方的教育观几乎与国家和政治无关，仅与个人有关。2学习观对比：中国的学习观是：学习是一种达标，是一个人作为学生的合格性，一个人到了某一个年级，他就应该达到这个年级的标准。因此教师要做的就是让学生去做习题，去模拟测试，好让学生（在考试时）达标。---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---西方的学习观是：学习是人乃至动物的一种本能，人在任何情形下，都会自发地去学习与模仿。因此，教师要做的是引指学生去如何自行地获得知识。比如，去图书馆，去做手工，去观察，去实践，然后所获得的知识，再用于考试。二、教育制度对比：1、中国的教育制度照搬前苏联。在中小学阶段设“教研组”所谓“党支部建在连队”。全国的教材完全统一，还有一致的教学大纲。西方在苏联成功发射世界上第一颗人造卫星（1957年10月）之后，举朝震惊，反思教育，其结果是不但没有统一教材，连教学大纲也各不相同，各个大学的招生标准更是百花齐放，各取所需。2、中国教育99%由政府主办，凡公立学校都由当地教育部门管辖，校长的任免由政府说了算。校长的级别、薪水纳入行政系统。校长一职说白了，就是官员。官员的思维方式自然与教育家迥异。官员思维想的主要是：升学率，（基建）收费，招生创收，强迫学生补课和买教辅资料等---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---等。西方教育无论公立还是私立学校都不由政府管理，而是校长自治。相信校长能教好学生，与相信农民能种好田是一个道理。校长的任免由学校自己说了算。家长委员会也举足轻重。三、教学方式对比：1、中国的教师主要采用讲述法，演绎法，复习法，试卷演练等方法进行教学。以“课程”为单位，在规定时间内完成“教学任务”。学生是一群忠实的听众和记录者。由于教育理念的不同，西方的教师重在激发人的学习本能，从而让学生去自发学习。具体的方法是：鼓励学生展现自我，在班级内多开展演讲活动，让学生发表自己的观点。中国的教师让学生去追寻统一的标准，统一的答案和模---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---式。西方的教师让学生要有自我的独立观点，要不同凡响。例如法国的统一中学毕业会考（BAC）（相当于中国的“高考”）2012年哲学试题如下：（3题中任选一题）文科生试题：?、人们通过劳动获得了什么？?、所有的信仰都与理性相悖吗？?、解释斯宾诺莎《神学政治论》的一个节选段落。理科生试题：?、我们是否有寻求真理的义务？?、没有国家我们是否会更自由？?、解释卢梭《爱弥尔》的一个决选段落。---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---社会经济考生试题：?、是否可能存在天生的欲望？?、工作，是否仅仅为了有用？?、解释乔治?贝克莱《消极服从论》的一个节选段落。2、中国还有一个现象，以大学校，大班级为荣。西方越是条件好的学校，班级内的人数也越少。中国政府为了拉动城镇经济和房地产，尽可能让农村家庭到城镇来上学。县城学校，早就人满为患，政府还在撤并农村里的“偏远小校”。爱心人士捐建的希望小学，有的荒废成柴屋，有的成了猪圈。西方人对中国学校每班50——70人，觉得不可思议。真正人性化的“小班小校”的教育方式早已被抛弃。四．学生成才之后的对比：教育让西方学生养成的思维定势是面对已知的事物，尽---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---可能创新它；面对未知事物，尽可能探索它，还总想把自己的想法付诸实践。因此西方国家的一部分GDP是由人们的“好点子”“好想法”创造出来的。中国的学生是举世公认的考试第一、缺乏创意。因为“创意精神”早被应试教育给消磨了。中国学生善于因循墨守成规，因此每年都有大量人才涌入公务员队伍中...