高中思想政治课有效教学的原则与措施高中思想政治课有效教学的原则与措施【摘要】本文论述高中思想政治课有效教学的原则包括主体性原则、目标性原则、阶段性原则、学科性原则，从目标确立、评价设计、教学设计、评价实施和反馈等方面，以分部执行、环环结合的方式推进高中思想政治课有效教学的实施，提高思想政治课的教学效率。【关键词】高中思想政治课有效教学原则措施【中图分类号】G【文献标识码】A【文章编号】0450-9889（20XX）03B-0046-02为了满足我国经济、政治、文化等多方面快速发展的要求，必须培养出高素质人才，国家为此推行素质教育，要求教师对学生进行德智体美劳全面培养，这就凸显了思想政治课程的重要性。高中思想政治课程能够帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观，培养学生健全的思想政治素质，为日后进一步的学习和工作打好基础。目前，高中思想政治课程教学已经取得了极大的成效，但也存在不少的问题。高中思想政治课程具有记忆量大、理解抽象的特点，因此思想政治课程必须实施有效教学，提高教师的教学效率，提升学生的学习质量，师生努力共同完成高中思想政治课程的教学工作。一、有效教学的概念有效教学，即有效地进行教学，使得教学成果最大化。作为教学理念的一种，有效教学的概念兴起于20世纪中叶，在20世纪60年代之前，国外教育界尚未对有效教学概念形成明确的认知与关注，随之教学科学化运动兴起，国外教育界提出教学效能核定，将传统的教学艺术改为教学科学，在这样的背景条件下，有效教学这一概念被提出并应用到实际教学中来。有效教学，主要看教师的教学是否有效、高效，能否实现有效教学，重点在于学生。有效教学注重的不是教师能不能将教学内容教完或者教得认真不认真，而是学生有没有学会什么，或者学得好不好，如果学生没有学好，教师的教即使再认真、辛苦，那也只能算是无效学习，学生的学习情况是衡量教学效率即是否实现有效教学的唯一指标。二、高中思想政治课程中有效教学的原则利用有效教学，一方面能够帮助教师提升教学效率，提高教学质量，更好地达成教学指标上的要求，完成教学工作；另一方面可以帮助学生提升学习效率，提高学习质量，更好地达成学习进度上的要求，完成学习任务。在进行有效教学策略的设计时，应该遵循以下四点原则。（一）主体性原则。主体性原则是指在进行高中思想政治课程有效教学时，应当将学生作为主体来进行思考设计。在进行有效学习策略的设计时，应该充分发挥学生在学习过程中的主体地位和主体作用，只有在学生积极参的前提下，教育教学活动才能真正地将学生的自主性、能动性和创造性彻底地激发调动出来，培养并增强学生的探究意识和探究能力，达到促进学生全面发展的目标。高中思想政治课程中的有效教学应该将学生作为主体，把工作重心从以教为主转移到以学为主。主体性原则在高中思想政治课程有效教学中体现为三点：第一点是在进行策略制定时应当与学生的生活实际和学情进行结合，从实际生活出发，提出具体问题进行具体分析，做到贴近生活、贴近学生、贴近实际，凸显学生的主体地位。第二点是在实施的过程中，运用多种技术方法，激发学生的学习兴趣，让学生主动参与到学习过程中来，提高学生的自主学习能力，培养学生的创新意识，让学生自由、和谐、平等地对各方面才能进行发展。第三点是有效教学的结果是实现教学目的，促进学生全方位得到发展。高中思想政治课程的教学内容和活动都是以对学生进行全方位培养，推动个性充分发展为目标进行设计的，通过实施有效教学，不但能够完成教学工作，实现教学指标，还能实现推动学生学习向前发展的最高目标，评价教学策略的成效在于实施后学生的学习能否发生良性改善，对学习和发展能否起到促进作用。（二）目标性原则。新课程改革通过课堂学习来进行实现，教学目标是课堂教学的灵魂，通过制定合理的教学目标，可以更好地开展课堂教学。单一的教学目标无法做到面面俱全，让学生在各个方面得到提升，具有选择性，通过课堂教学，让学生在特定的部分方面得到提高，这就是教学目标的作用。高中思想政治课程开展有效教学时，首先应当明确教学目标，根据教学目标来进...