办好人民满意的教育一、什么是人民满意的教育“办好人民满意教育”理念的思想基础在于党的“为人民服务”宗旨,它体现了党的群众路线。在这一理念中,“人民”是指“广大群众”和“老百姓”;“满意”则是一种主观体验,人民对作为公共产品的教育服务“合意”,即为“满意”,也就是公共教育服务体系能够从“数量”和“质量”两个维度满足老百姓的需求,使普通老百姓子弟“学有所教”、“教有优质”。在“办好人民满意教育”理念中,“教育”是以“学校教育”为主体,包括社会教育和家庭教育在内的整个教育体系和教育事业1。我今天主要探讨的是学校教育。二、引发人民不满的教育现状（一）教育资源不足目前，我国公立学校不足，由于缺乏体制上的创新，公立学校的教学质量不能满足人们对优质教育的需要。公共财政对教育的投入不足，2012年以来,伴随着教育财政投入4%“政策红利”的释放,教育财政投入随即出现增速放缓的迹象2。根据《中国高教研究》2018年的数据，与其他国家相比，我国初中等教育阶段学生平均经费与OECD国家经费的平均值差距仍有7153美元3。教育投入不足使得学校的场地、设备不足，不利于培养学生的兴趣与能力4。（二）课业压力繁重在一份初中生问卷调查中显示，学生平均每天完成课外作业的时间为129.5分钟，超过相关规定的43.89%，且超过一半的学生完成周末课外作业时间在四个小时以上5。繁重的课业从课外作业的完成时间上就可见一斑。（三）无法为“我喜欢”而学一是在沉重的升学压力面前，学生在课业学习中付出大量的时间精力，不能很好的培养自己的兴趣和特长。二是学生在校内与校外无法很好的培养自己的兴趣爱好。我国在长期的教学中基于教学科目在考试、升学中作用的大小，中小学开设的教学科目被人为地分成了“主科”和“副科”，前者包括语文、数学、外语、物理、化学，后者包括政治、历史、地理、生物、音乐、体育、美术。人们对待“主科”与“副科”的态度也截然不同：“主科”一直被重视、被追捧，“副科”则被“打入冷宫”，无人问津6。由于“副科”的不受重视，学生在校内无法通过接受相对较专业的“副科”教育发展兴趣爱好；而对于那些家庭经济状况一般，家庭教育支出较少的学生，难以在校外接受培训发展自己的兴趣与特长。1陈德喜.论办好人民满意的教师教育[J].浙江师范大学学报(社会科学版),2013,38(06):77-81.2孙彬,汪栋.我国教育财政投入记忆性的实证研究——基于分数布朗运动模型[J].教育发展研究,2017,37(23):42-49.DOI:10.14121/j.cnki.1008-3855.2017.23.008.3世界主要国家教育经费投入规模与配置结构（中）.延边大学高等教育研究所.2018.02.114刘冬冬.从口号到行动：践行“办人民满意的教育”的若干思考[D].沈阳师范大学,2016.5刘石秀.适合视野下的初中生课业负担研究[D].西北师范大学,2020.DOI:10.27410/d.cnki.gxbfu.2020.000431.6王方全."副科"及"副科"教师尴尬处境的成因及其消解[J].教书育人（校长参考）,2019(4):48-49.三、如何办好人民满意的教育（一）建立线上教育共享平台当前，我国优质师资力量不足与分布不均，而同时疫情当下，线上教育蓬勃发展，我认为这是一个很好契机。国家可以通过构建一个免费普惠的线上教育共享平台，将专业老师录制课程放在平台上，共享给全国学生，补充处在师资力量较差的地区学生的学习资源。（二）落实双减政策面对当前课业压力过大的情况，国家出台了“双减政策”，对内减轻学生作业负担，对外减轻校外培训负担。各地区学校应该乘“双减”之风，切实的去落实政策，在布置课业作业时，老师可以通过自己体验一下自己布置的作业，感受作业量是否合理，以此使得作业量适当，让学生有更多的课余时间更好的精力去发展自己的兴趣爱好。（三）培养“副科”老师在我国，由于人们长久以来受到传统观念和功利性价值取向的影响、加上应试教育的挤压、科目设置及实施缺乏监督和考评机制，“副科”教师的处境逐渐尴尬7。在国家、省级的师资培训中,“主科”教师的培训机会较多,而“副科”的教师则很少参加培训8。要想让“副科”在教育中回归本位，便需要破除长久以来的传统观念，为“副科”正名。国家应重视“副科”，加强“副...