走进新疆音乐——《青春舞曲》教学内容：歌曲《青春舞曲》教学目标：1、学唱歌曲《青春舞曲》，学生能够能准确把握维吾尔族民歌的情绪、节奏，体会歌曲的旋律特点，并能用活泼、有弹性的声音演唱《青春舞曲》。2、通过音乐活动，调动学生的积极参与意识，培养节奏感和创造力，训练协调性，加深对歌曲风格的理解。3、学唱和欣赏歌曲，学生了解新疆音乐特点。4、通过学习维吾尔族歌曲《青春舞曲》及其相关知识，培养学生喜欢并热爱我国的民族音乐，懂得青春易逝的道理，要珍惜大好时光，努力学习。教学方法：尝试在聆听、模唱、讨论、创新中学习歌曲，培养学生积极参与体验、表现歌曲的能力。教材分析：这是一首d小调、4/4拍、单乐段的歌曲，短小精练，一气呵成，旋律活泼流畅，节奏具有鲜明的舞蹈性。感受体验维吾尔族民歌的风格特点，以舞蹈《掀起您的盖头来》进行导入，通过聆听、模唱、讨论、演唱、舞蹈等活动体验和表现歌曲，加深学生对维吾尔族音乐的了解。教学重、难点：重点：在听、唱、跳、等音乐活动中体验和表现歌曲的情绪。难点：掌握维吾尔族民歌特点，能准确掌握歌曲节奏型，充分发挥学生的创新能力及团结合作意识。教学课时：一课时教学准备：多媒体、电子琴教学过程一、声母韵母发声练习。同学们做的很好。老师给同学们带来了礼物。来。我们一起欣赏几段舞蹈：这是我国哪个地区的舞蹈？1、播放视频：少年版《掀起你的盖头来》，幼儿版《掀起你的盖头来》（新疆舞蹈）2、我们一起到新疆走一走。（播放图片）同学们，说说你心目中的新疆。（生答）师总结：新疆是个美丽的地方，新疆是一个瓜果之乡，是一个歌舞之乡。每逢喜庆、丰收时节，他们都用歌舞来表达自己的喜悦心情。（放《娃哈哈》歌舞，学生随音乐学跳新疆舞的几个动作）《娃哈哈》让我们回到了小时候，让我们想起了幼儿园的快乐时光。设计意图：本环节选用了几个技术含量要求不高的舞蹈视频，特别是幼儿版的舞蹈视频，拉近学生与舞蹈艺术的距离，让学生感到学习舞蹈动作其实很容易，舞蹈动作是由心而发的，让学生敢于表现，乐于表现。并为后面的歌表演打基础）二、学唱《青春舞曲》1、今天，老师给大家带来另一首新疆民歌《青春舞曲》。同学们听过吗？这是一首流传很广的新疆歌曲.同学们听音乐，感受歌曲的风格。2、再听，同学们用“噜”哼唱旋律，（纠正噜的发音,咬字头L,吐字腹鲁,收字尾韵母u），可以加上头部的律动。A、这首歌的旋律让你感受到了怎样的情绪?（生答：）师总结：这是一首典型的新疆风格的民歌，旋律流畅、情绪欢快活泼。B、这种欢快活泼的情绪从哪来?同学们再听范唱。（生答：速度较快）师总结：这首歌曲速度较快，旋律动感十足。表现了新疆人民热情奔放的性格。C、这种动感从哪来？我们来关注歌曲的节奏。（师生共同分析，找出典型节奏型）师总结：它的节奏密集鲜明，多处用到了十六分音符、八分音符，前八后十六节奏型，附点节奏型，让歌曲充满强烈的舞蹈性。其实由于维吾尔语的重音总是落在最后一个音节上，导致维族民歌多用切分节奏和从弱拍起唱的现象。有些民歌有自己固定的节奏型。）a、师生一起拍击典型节奏（根据所给节奏型，分小组创编节奏）加上合适的音符，那就是一首歌。（设计意图：通过层层引导，让学生知道节奏在歌曲中的骨架作用，能够用自己掌握的节奏型创编一些简单的节奏）3、学唱歌谱师生一起拍击歌曲节奏我们已经清楚了歌曲的节奏，看会是那些音符在那跳跃。同学们利用你的竖笛自学一下歌曲旋律。（分组自学，指定一名小指挥）A、分组展示自学歌谱的成果B、学生随琴唱谱。歌曲旋律的尾音落在6上，属于民族小调式。C、歌唱中要注意对比的准确。如：3271与3217D、不容易唱准的句子：66243643323要提炼出来重点慢唱师生发现并总结：每小节的尾音是下一小节的首音，这一方法贯穿全曲。学生在演唱时，可以把小节的首音和尾音的音找出来并略突出的演唱，以加深印象。师总结：这种创作方法叫做“鱼咬尾”。我国很多的民族音乐作品使用了这种创作方法。（比如《沂蒙山小调》）4、跟琴再次视唱。设计意图：引导学生自学歌曲旋律，利用竖笛的帮助掌握音高，掌握简单的读谱方法，...