高职SQLServer数据库课程教学思路刍议摘要指出高职SQLServer数据库课程教学目前存在的问题，提出解决这些问题的思路及举措，以期提升高职SQLServer数据库课程的授课效果，达成课程授课目标。关键词SQLServer；数据库；课程教学；高职中图分类号：G712文献标识码：B文章编号:1671-489X(2013)27-0086-021引言在髙职院校计算机相关专业，数据库课程是一门专业核心课程，而SQLServer数据库又是数据库课程中被普遍开设甚至是被唯一开设的一门课程。在高职计算机专业，开设SQLServer数据库课程的目的往往有两个：其一是给学生传授数据库基本原理方面的知识，其二是使学生具备数据库设计和实施方面的基本知识和技能。该课程授课的效果对学生专业核心能力的养成起着重要的决定作用。本文指出高职SQLServer数据库课程教学目前存在的问题，提出解决这些问题的思路和具体举措，以期改善SQLServer数据库课程的授课效果，有效达成课程授课目标。2高职SQLServer数据库课程教学存在的问题在高职院校，教授过SQLServer数据库课程的教师通常会认为这门课授课难度不是太大，可是课程教学中仍然存在诸多不容忽视的问题，以至于授课效果不尽如人意。2.1学生学习目标不明确，学习兴趣不高高职学生的学习注重实用性[1],他们在课程学习时，往往偏爱那些能立即做出一个有着生动直观运行效果的程序或实例的课程，觉得这样的课程学习目标是明确的，学习起来就有兴趣。而根据SQLServer数据库课程本身的特点,教师在授课时的大多数时间都是在讲T-SQL语句的应用。虽然T-SQL语句可以编程，但其运行效果并不生动直观。而高职学生相对本科学生来说，自主思维能力稍显不足，对于这种以T-SQL语句编程为主的教学很容易陷入学习目标不明确的境地，进而逐渐失去学习兴趣。2.2学生不理解SQLServer与应用开发工具之间的关系一些学生在接触了C#之类的软件开发工具后，会进一步对学习SQLServer的意义或目标产生疑问，因为他们会发现在很多应用软件开发工具如C#中，使用SQLServer完成的工作大都可以通过C#本身来完成。这样一来，系统地学习SQLServer数据库似乎完全没有必要了。2.3学习以被动接受为主，对知识及技能的掌握流于表面在教学实践中，笔者发现相当一部分学生对教师讲过的T-SQL编程方面的知识点的理解流于表面，编程能力较弱。2.4考核方式难以有效评价学生真实水平目前SQLServer数据库课程的考核仍主要依赖于在学期末进行统一的闭卷（笔试）考试。这种方式有一定的优点,比如考试纪律相对于机试容易控制，但也有很多不足之处，最典型的就是造成学生在考前临时突击复习，甚至在考场用夹带等方式作弊，因而不能真实有效地评价学生的水平。这也会使学生因觉得考试容易过关而在后续课程的学习中放松懈怠。3高职SQLServer数据库课程教学中的若干思路为解决高职SQLServer数据库课程教学中存在的问题,增强课程授课效果，实现课程授课目标，除了一些论文中提到的采用项目驱动教学模式［2］、提供课程学习网络平台等外，笔者认为在教学过程中应特别注重如下几点。3.1帮助学生明确课程学习目标针对上文中提到的课程教学存在的问题中的前两个问题，教师应着力使学生对课程学习目标有一个较清晰的把握，继而提升学生的课程学习兴趣。这应是整个SQLServer课程教学的重要基础。帮助学生明确课程学习目标，也可以理解为帮助学生弄清学习该课程的意义，是一件比较复杂的事情，不是教师在刚开始授课时几句话就能做到的。1）课程教学之初进行简要阐述。在课程教学之初，教师就应向学生阐述学习SQLServer数据库的意义，亦即帮助学生明确课程学习目标。笔者认为学习SQLServer数据库的意义主要在于两方面。其一是为以后开发应用软件打下良好基础，因为一般的应用软件开发都离不开数据库设计和实施，教师可举一些简单的例子向学生阐明这一点。但是，软件开发类课程如C#等一般会在SQLServer数据库课程之后开设，也就是说学生在学习SQLServer时往往软件开发经验十分有限，所以学生对这一意义的理解往往是十分模糊的。其二是为以后从事数据库管理工作打下良好基础。部分学生以后可能会从事DBA(DatabaseAdministrator)一职,即数据库管理员或数据库...