影响高校思想政治教育实效性的学校教育因素分析摘要：高校思想政治教育实效性的研究，对于改进大学生思想政治教育工作、促进大学生的全面发展、构建社会主义和谐社会意义重大，分析了影响高校思想政治教育实效性的教育目的、教育内容、教育方法与途径、教育者、教育机制等学校教育因素。/2/view-13089722.htm关键词：高校;思想政治教育;实效性;学校教育因素：G4文献标识码：A：1672-3198（2011）19-0212-01：马兰（1978-），女，湖北武汉人，汉口学院教师，研究方向：思想政治教育。1教育目的对高校思想政治教育实效性的影响教育目的是思想政治教育过程的一个基本要素，是人们在自己的思维中对思想政治教育所要达到的结果的预测。教育目的的确立，不仅为思想政治教育活动的开展确立了基本的方向，还为整个思想政治教育过程的具体运作提供了基本的依据，也为活动的具体实施提供了检验其实效性的尺度，如果我们能预测这样做或那样做的结果，我们就能比较两种行动走向的价值；我们就能判断哪一个办法较为可取，所以目的的明确性与实效性也便成为直接关系思想政治教育活动实效性的关键要素之一。我国高校思想政治教育的目的是培养德智体美全面发展的社会主义合格建设者和可靠接班人，具有满足社会需要和个体需要的双适应性。然而，现实的高校思想政治教育目的缺乏人文关怀。高校思想政治教育者在教育理念上比较强调和突显社会需要、社会价值，忽视和压制受教育者的个体需要、个人价值；把学校与大学生处于管理和被管理的对立格局，视大学生纯粹为教育的对象，认为思想政治教育不过是在政治上、道德上纠正大学生的偏差，忽视对大学生个性和潜能的开发。同时，当前我国高校思想政治教育目标过于理想化，具体化、层次化的工作做得不足，不能体现高校思想政治教育的个性化特点。教育既定目标太高，使学生感觉教师的讲授离实际生活相差太远；此外，在教育实施过程中，对所有的学生，不论其思想先进还是落后，都是同样的标准。教育目的缺乏人文关怀，过于绝对化在一定程度上抑制了学生接受思想政治教育的积极性、主动性，进而影响高校思想政治教育的实效性。2教育内容对高校思想政治教育实效性的影响思想政治教育的内容即在思想政治教育活动中教育者所传授给教育对象的思想政治观念，是连接思想政治教育活动中教育者与教育对象的信息纽带，是构成思想政治教育关系的基本要素。因而，教育内容的有效性对于既定的思想政治教育目的的实现意义重大。有利于而不是阻碍着教育对象形成教育者预期的思想观念和行为的思想政治教育内容，即具有有效性的思想政治教育内容。当前教育内容不同程度地存在“假，大，空”，大大影响了高校思想政治教育的实际效果：一是思想政治教育的内容陈旧，不能适应社会的发展。没有按时代发展的要求去及时更新教育内容，在实际操作中往往以不变应万变，造成理论与实际的严重脱节，使得大学生产生消极的接受心理甚至排斥心理，阻碍着大学生对高校思想政治教育的接受；二是思想政治教育的内容不完备，缺乏针对性。过分偏重把党和国家的路线、方针、政策作为教育的全部内容，重视工具价值的开发和实现，而缺乏对个体道德修养的内在需求。片面追求“高大全”的教学任务，口号式的内容偏多，过分强调政治性，缺乏针对性。三是高校思想政治教育的内容空洞，与实际脱节。高校思想政治教育的实效性总是和学生的切身利益相联系的，要有利于帮助他们解决现实问题的。但是大多高校在思想政治教育方面把他们合理的利益需求排除在思想政治教育内容之外，抽象理论多，社会实践少，与大学生的现实要求格格不入。3教育方法与途径对高校思想政治教育实效性的影响思想政治教育方法是思想政治教育者在引导思想政治教育对象的思想、行为发生预期变化的过程中所运用的方法，在思想政治教育活动多种关系的确立中扮演着纽带与中介的角色。近年来，教育者对高校思想政治教育方法进行了许多改进，在教育实践中也取得了一定的成绩。但在使用时仍存在一些问题，传统的单向灌输型方法并没有从根本上改变：注重教师单向“灌输”，忽视师生双向交流；重共性、单一教育，轻个性、多样性、层次性教育；重...