互联网影响博士生学习方式探究

互联网影响博士生学习方式探究[摘要]通过对博士生访谈、调查问卷对互联网从正反两个方面影响博士生学习方式进行分析,认为基于互联网检索式学习已在博士生自主学习中广泛运用,互联网成为博士生确定科研方向、丰富科研内容和寻找科研方法的脚手架。互联网资源共享平台推动了博士生自主深度学习,通过支撑博士生认知、优化博士生认知结构和促进博士生高阶学习,提升了博士生的批判性思维。互联网维系了博士生自主探究学习的兴趣,为博士生提供了体验的场景和提升了博士生探究学习的成就感。但也要反思互联网检索式学习造成了博士生学习的碎片化,网络不适应造成博士生信息迷航以及互联网路径依赖易造成博士生创新性的遗失等问题。[关键词]互联网;博士生;学习方式;影响[1G420[文献标识码]A【】1672-0008(2012)02-0044-07博士生学习是一个艰苦的创造性劳动的过程,是一个张扬学术自主性、彰显学术研究性的过程。博士生学习主要的途径是通过自主学习来获得新的知识,从而满足学习和研究的需要。因此,自主学习是博士生学习的基础,同时博士生教育必须强调创新性,在学习过程中,必须不断提升批判性思维,强化深度学习,强化基于问题导向学习,把学习当做探究科学真理的---本文来源于网络,仅供参考,勿照抄,如有侵权请联系删除---过程,掌握科研方法,熟悉科研规律,提高科研技能,不断提升创新意识和创新能力,成长为科学的探究者。也就是在自主基础上的深度学习、探究学习,实现博士生学习从量变到质变的提升。21世纪以来,互联网以其快捷性、虚拟性等特征在全世界快速发展,对政治、经济、文化和社会等各个领域产生了冲击,其发展和影响方兴未艾。在当代,互联网已经成为博士生学习生态系统里一个重要的组成部分,必然会和这个系统中的主体一一博士生发生交互,从而产生一定的影响,而这种影响则主要体现在博士生学习方式的转变上。本研究从学习方式的视角,结合某大学34位在读博士生的访谈(访谈编号示例:D101表示第一轮第一个访谈的博士生,总计2轮,第一轮15人,第二轮19人)、327位在读博士生的调查问卷从正反两个方面来探讨互联网对博士生学习方式的影响,以期达到管中窥豹的效果。一、文献综述自互联网出现以来,很多专家学者就开始积极探讨互联网对学习的影响。从学习方式的视角来看,则主要体现在以下四个方面:(一)整合观整合观就是把基于互联网的信息技术与教学整合起来,着重从教的角度来提升学习质量。何克抗(2008)提出了信息技---本文来源于网络,仅供参考,勿照抄,如有侵权请联系删除---术与课程整合理论,并在实践中不断深入探索。他认为数字化学习(e-learning)是指通过基于互联网的信息技术开展教学活动,利用现代信息技术所提供的,具有全新沟通机制与丰富资源的学习环境。实现一种全新的学习方式。任友群(2009)在《创造学习近平台一一信息技术与学习的整合》一书中提出信息技术与研究性学习结合起来,把信息技术作为研究性学习的内容、工具和文化,以案例探讨了信息技术与研究性学习的整合及其信息素养问题。张建平(2006)等在总结了现代教学以及信息技术与课程整合基本原理的基础上,探讨了教学环境、学习资源等多个环节与信息技术的整合。陈琦、张建伟(2003)从生态学视角提出了整合性学习模型,把技术作为学习者与学习环境互动的中介工具,探讨了信息技术分别在接受学习、探究学习、合作学习和个别化学习等不同类型的学习方式中的整合应用。(促进观促进观就是利用技术促进学习,从而提高学习的质量。钟志贤(2009)等在论述信息技术支持学习的理论基础上,提出了利用信息技术支持有意义学习的应用框架和方法,提出了信息技术的恰当运用,有助于促进学习者有意义学习和推动高阶思维能力的发展。张俐蓉(2007)认为信息技术对学习的促进作用表现在五个方面:(1)将真实的问题情景带入课堂;(2)为学生的学习提供脚手架和工具;(3)为学生学习提供及时的反馈;---本文来源于网络,仅供参考,勿照抄,如有侵权请联系删除---(4)联系了校内与校外之间的活动;(5)促进教师学习。黄荣怀(2010)等提出了“技术促...

1、当您付费下载文档后,您只拥有了使用权限,并不意味着购买了版权,文档只能用于自身使用,不得用于其他商业用途(如 [转卖]进行直接盈利或[编辑后售卖]进行间接盈利)。
2、本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供参考,付费前请自行鉴别。
3、如文档内容存在侵犯商业秘密、侵犯著作权等,请点击“举报”。

常见问题具体如下:

1、问:已经付过费的文档可以多次下载吗?

      答:可以。登陆您已经付过费的账号,付过费的文档可以免费进行多次下载。

2、问:已经付过费的文档不知下载到什么地方去了?

     答:电脑端-浏览器下载列表里可以找到;手机端-文件管理或下载里可以找到。

            如以上两种方式都没有找到,请提供您的交易单号或截图及接收文档的邮箱等有效信息,发送到客服邮箱,客服经核实后,会将您已经付过费的文档即时发到您邮箱。

注:微信交易号是以“420000”开头的28位数字;

       支付宝交易号是以“2024XXXX”交易日期开头的28位数字。

客服邮箱:

biganzikefu@outlook.com

所有的文档都被视为“模板”,用于写作参考,下载前须认真查看,确认无误后再购买;

文档大部份都是可以预览的,笔杆子文库无法对文档的真实性、完整性、准确性以及专业性等问题提供审核和保证,请慎重购买;

文档的总页数、文档格式和文档大小以系统显示为准(内容中显示的页数不一定正确),网站客服只以系统显示的页数、文件格式、文档大小作为依据;

如果您还有什么不清楚的或需要我们协助,可以联系客服邮箱:

biganzikefu@outlook.com

常见问题具体如下:

1、问:已经付过费的文档可以多次下载吗?

      答:可以。登陆您已经付过费的账号,付过费的文档可以免费进行多次下载。

2、问:已经付过费的文档不知下载到什么地方去了?

     答:电脑端-浏览器下载列表里可以找到;手机端-文件管理或下载里可以找到。

            如以上两种方式都没有找到,请提供您的交易单号或截图及接收文档的邮箱等有效信息,发送到客服邮箱,客服经核实后,会将您已经付过费的文档即时发到您邮箱。

注:微信交易号是以“420000”开头的28位数字;

       支付宝交易号是以“2024XXXX”交易日期开头的28位数字。

笔杆子文秘
机构认证
内容提供者

为您提供优质文档,供您参考!

确认删除?