小学语文高效课堂和有效教学模式研究精选

语文教学反思阳高县教研室刘珍旺一、课题称号小学语文高效讲堂跟有效教学方法研究二、课题配景跟着根底教导新课程变革在我县的片面放开,我校全部老师积极参加教学教改,尽力探求讲堂教学的新思绪。咱们依照市、县教导局的有关文件肉体,曾经承当了县总课题中的子课题《有效教学各学科教学设计》的试验研究,取得了必定的功效,然而在方法研究的进程中,咱们也发觉:很多语文老师的讲堂教学不章法,随便性太强;非常多老师依旧喧宾夺主,先生的主体位置得不到落实,以致讲堂效力低下,三维目标难以“”落实;老师在教学中,为提高教学品质,拼膂力,拼时刻,构成了高“”耗费、重担负、低效力的场面。一句话,落实目标少、慢、差老师在讲堂教学中,缺少跟先生有效相同,从而使局部学消费生厌学心情,酿成了学困生,给教导教学带来极年夜的妨碍;在新课程施行中,因为各种缘故,也出现了新的偏向,如噱头多,课件多,语文味淡。自立、协作、“”探求流于方法,不到达内化的后果,不克不及真正变更先生进修的踊跃性;00后的小孩,兴味普遍,思维活泼,盼望展现本人,而咱们的讲堂没能够给小孩供给充足展现自我的机遇战争台。;多数在咨询题眼前,咱们见解到,科技在展开,时期在提高,咱们的教导对象也发作了全然性的变更,处在教导变革风口浪尖中的咱们,只要与时俱进,勇敢进展高效讲堂跟有效教学研究与变革,才干真正表白先生的主体“”位置,实在改动鸠占鹊巢景象,把讲堂真正还给先生,才干真正落实新课程理念的核心,展开先生的进修自动性、独破性、制造性,为先生的“”毕生进修打下根底,真正实现教导的可继续性展开。“在此配景下,有县教体局教研室指点的鼎力支撑,有有效教学各学”科教学计划课题研究后果作为根底,我学区全部语文老师情愿进一步探“”索小学语文高效讲堂跟有效教学方法研究的胜利方法,改动原有的单一、主动的进修方法,树破跟构成旨在充沛变更、发扬先生主体性的多样化进修方法。增进先生在老师的指点下自动、富有特性地进修。三、课题界定与实际支撑1、课题不雅点的界定高效讲堂是针对讲堂教学的有效性、低效性而言的。讲堂教学高效性是指在常态的讲堂教学中,经过老师的引领跟先生踊跃自动的进修思维过程,在单元时刻内(普通是一节课)高效力、高品质地实现教学义务、促进先生取得高效展开。详细表如今:让先生在认知上,从不明白到明白,从少知到多知,从不会到会;在感情上,从不喜爱到喜爱,从不酷爱到酷爱,从不感兴味到感兴味。普通来说,高效讲堂效益评估要紧规范是,先生思维活泼,言语表白准确、流畅、有感情,讲堂充溢热忱,剖析咨询题与处理咨询题的才干强,会探求新知,情愿与不人协作并分享进修后果,教学目标告竣且准确率在90%以上。前提是看先生是否情愿学、会不会学,乐不乐学,核心是教学三维目标的告竣。因而,评估讲堂是否高效要紧是看是否高效地增进先生的展开、高效地实现预期教学目标。它既是一种理念,也是一种教学战略,更是咱们课堂教学的全然寻求。而讲堂是否高效的要害在于老师,在于老师指点下的先生自立,在于老师研读讲义的工夫,在于老师对讲堂的经心计划,在于老师对教学的迷信计划,在于老师对教学资料的经心弃取与提炼,在于针对先生实践计划出先生能高效自立进修的运动抓手,在于让先生既能进展长时刻的充沛实际运动,又有少量的常识积存,老师又能不掉机遇的领导跟晋升,使得在单元教学时刻内取得最年夜的教学效力2、实际依照(1“”)新课程变革的全然理念。为了每一位先生的展开。它象征着三层含意。第一,存眷每一位先生,存眷的本质是尊敬、关怀、挂念。第二,存眷先生的心情生涯跟心情休会,协助先生树破进修的自决计。第三,存眷先生的品德生涯跟品德行成。(2)高效教学的相干实际。高效讲堂的一个核心:所有以先生为核心、以欢乐为全然。高效讲堂契合新课改理念:A“”“”“”、紧扣教与学,真正实现了两个改变:老师的教学方法,“”“”由灌注式教学为主向以探求式教学为主的改变;先生的进修方法,“”“”由承受式进修为主向以探求式进修为主改变。B、缭绕的确实是自立、协作、探求。C“”“”、解...

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