基于应用型创新人才培养的开放实验室建设【摘要】本研究构建了一个实验时间、实验器材和实验内容开放的制药工程专业开放实验教学体系。并以此开放式实验室为载体，培养应用型制药工程本科生的创新精神和实践能力，取得了一定的效果。【关键词】制药工程；开放实验室；应用型创新人才：G642.0文献标识码：A：2095-2457(2018)19-0074-002DOI：10.19694/jki.issn2095-2457.2018.19.033ConstructionofOpenLaboratoryBasedonAppliedInnovativeTalentsTrainingKEChun-1in(Schooloffoodandbiologicalengineering,BengbuCollege,Bengbu233030,China)[Abstract]Inthispaper,anopenexperimentalteachingsystemforpharmaceuticalengineeringwasestablished,whichwasopentoexperimentaltime,experimentalequipmentandexperimentalcontents.Andtheopenexperimentallaboratorywasusedasthecarriertocultivatetheappliedpharmaceuticalengineeringundergraduateswiththeinnovativespiritandpracticalability,andachievedbetterteachingresults.［Keywords］Pharmaceuticalengineering；Openlaboratory；Appliedinnovativetalents应用型创新人才是由高校本科教育培养的，到社会各行各业中和基层单位从事各种创新活动的中层次创新人才［1］o应用型创新人才侧重“创新”，这是它与应用型人才的本质区别。较强的实践动手能力，是应用型创新人才区别于其它创新人才的重要特征［2］。开放实验室指实验室在完成日常教学、科研任务的前提下，利用现有师资、仪器设备、环境条件等资源对师生进行开放，供师生进行实验学习和科学研究之用［3］。开放实验室是高校培养应用型创新人才的一条有效途径，是提高人才培养效率、培养学生创新精神和实践能力的重要实践场所［4］。本文以本院制药工程专业实验室为例来探索开放实验室建设和应用型创新人才培养。1开放式实验教学模式构建以本院制药工程专业实验室为主，构建开放实验室，其运行模式如下：1.1实验时间开放由于传统实验教学中设定了每个实验的学时，有些学生在规定时间可能不能做完实验。如果时间放开，学生可以自己择时来实验室完成实验，也可以自主设计实验项目或是进行科研。本研究采用三种模式执行：（1）预约开放，对于专业实验室，在课程实验以外的其他时间，学生都可以预约，然后统筹安排学生进入实验室；（2）定时开放，对于重点实验室，例如药物分离纯化实验室、药物合成实验室和发酵工程实验室等，分批次有计划地定期安排他们进入实验室进行工程综合实践训练；（3）无限时开放，对于教师科研室，部分学生可不受时间及实验内容的限制，随时进入该科研室进行实验。1.2实验器材开放制药工程开放实验室放手让学生使用仪器，并给以充分的信任和鼓励，让学生敢于去尝试、探索。实验之前，指导教师向学生讲清楚所用设备尤其是一些大型、精密、贵重仪器设备的原理、结构和操作规程，学生经过培训和测试后，可以独立使用各种仪器，例如气相色谱仪、实时荧光定量PCR仪和流式细胞仪等。只要是属于实验室的器材、实验药品等,就要面向学生开放。1.3实验内容开放对于制药工程技能训练型开放实验，面向低年级学生，以基本实验操作和验证性实验为主。对于制药工程综合性和设计性开放实验，学生学完一门课程或几门内容相关的课程后,可以选作系列实验、大型验证性实验或创新性实验，一步熟悉各类型仪器的使用，掌握各项实验技术与方法，不断提高实验技术水平以及独立分析问题解决问题的能力。对于学生自己的创新创业项目、参与教师科研型项目以及科技竞赛等，由实验室定期发布科研项目中的开放研究题目，吸收部分学生较早地进入实验室开展相关的科研活动。2以开放实验室为平台促进应用型本科生创新能力培养以培养学生的创新精神和实践能力为目标，多途径多层次建设制药工程专业开放实验室，促进创新型人才的培养：2.1自主实践环节启动实验室开放学生可根据个人兴趣爱好和未来的职业规划等，自主选择并独立完相关实验模块。如制药工程专业综合实验，学生可选化学药物合成、天然产物、药物制剂等模块中的一组。在任课教师对实验模块的内容及要求讲解完毕后，学生需要自...