草虫的村落教师实录台湾的作家郭枫写的《草虫的村落》，跟着笔者一起来看一下他的教学实录吧。课前活动:师:知道牛这个字吗?你给牛组个词。生:老牛、斗牛师:谁知道四个字的成语?生:对牛弹琴。生:小试牛刀。师:多好的词啊，今天这个会场就是同学们小试牛刀的场地。再送给你们一个词:牛气冲天，咱们就牛牛地上一节课。师生问好。师:同学们还记得11月12日我们的约定吗?我们一起走台湾的作家郭枫写的《草虫的村落》。生:读课题。师:课前这一课大家预习了是吗?从文中找出一个句子说明这篇文章主要写的是一件什么事情?师:你第一个举手，就请你。生:我找到的是──(读课文的第二自然段)。师:谁跟他找到是一样的，(大部分学生举手)真是英雄所见略同。课件:出示句子。师:老师增加了一点难度，能把课题和这句话合在一起把主要意思说一说吗?生:我目光追随着爬行的小虫，在草虫的村落里，作了一次奇异的游历。师:同学们，我们刚刚进入六年级不久，就能快速浏览时，捕捉到重要的信息，真是了不起的能力。出示课件1、10、11自然段。文中还写了三段这样的话，谁敢自告奋勇地读一读。指名读三个自然段。师:你会产生什么疑问?---本文于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---生:作者在草虫的村落里，看见了什么奇异的景象呢?师:一定有什么奇异的景象。生:他为什么又跑到田野里?师:你想知道，你想去看一看。老师也是这么想，为什么一次又一次来到田野，一呆就是一个下午?这个草丛里一定有什么奇异之处吸引着他?拉着我们的小手一起走进草虫的世界。今天我们就当这里的游民。生齐读。师:在小虫世界里究竟蕴藏着什么?认真听，仔细想。师范读课文。师:你走进村落，体会到了什么?生:我感觉到自己变小了，越来越小了，变成了虫子师:看来同学们真的走进去，让我们有滋有味地自由地读一读这一自然段。师:有些同学读着笑起来了，我知道你已经走进去了，请你读一读，好吗?生:一女生读。师:多调皮的语言、多伶俐的声音啊，读得非常精彩，尤其处理这段中的傲然、左冲右撞这两个词的时候，体现了游侠的形象。师生一起读这一自然段。师:(比划左冲右撞的手势)看着老师的手势一起读。生读。师:大家想一想，在身高高于他数十倍的森林里左冲右撞时，可能会遇到什么情况呢?你在森林里行走过吗，联系着想一想。生:他可能会遇到坎坷的石头。生:还可能有小溪阻拦了他的去路。生:有比他大的虫子妨碍他。师:走这条路还真就不容易，文中还真有个词说明了不容易，是哪个词?生:终于师:让我们把这些词放在文中有滋有味地读一读这一段。生齐。---本文于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---一女生读。师:她的朗读让你的感觉到这个游侠怎么样?生:很勇敢。生:坚韧不拔。生:有恒心，迷路不放弃，坚持。生:有毅力，一直找到自己的家。师:不愧是侠的风采。带着这种感觉再读这一段。生再齐读。师:他和同伴之间到底是怎样打招呼的呢?谁能和老师打声招呼。师生打招呼。师:刚才我们打招呼的样子，就是书中一词语的意思。生:寒喧。师:寒喧本来是见面问冷暖的意思，后来就是打招呼的意思。读读这个词。师:甲虫一个劲儿地往前走，到底是干什么呢?读读这段话，能不能读明白?生读书。生:肚子饿了找东西吃。生:她回家探亲师:这只娇小的小虫和游侠之间是什么关系?生:是妻子，妻子在家里等着他师:游侠云游数日，历经千辛万苦回来了，亲人见面不说话，而是意味深长地对视良久。你知道这意味深长的对视包含着什么吗?生:包含了情，我好想你啊，生:可能还包含责备，责备出去那么久了，为什么不带我一起去呢?生:我觉得包含了对他的期待。师:接同学所说的，有一词就蕴含着浓浓的亲情啊!师板书。师:真是此时无声胜有声，千般情，万般意，都凝聚在这对视中，让我们带着这样的体会读。---本文于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---生读第四段。师:当我们在村落里看到这一切，不禁赞叹(课件出示)读。生读原来在小虫子的世界中，蕴藏着多()啊!师:那么在小虫子的世界里到底还蕴藏着什么?用刚才的读书方法，什么方法呢?抓住重点词和句子联系生活实际想像，自由读五到八自然段，看看...