教育部工程研究中心建设刍议关键词：教育部工程研究中心；高校；科研基地；科研评价；技术创新；产学研合作；知识产权摘要：教育部工程研究中心作为依托高校建设的重点科研基地，是开展技术创新的重要平台。由于对教育部工程研究中心的重要作用认识不够充分，高校对其建设工作重视不够，加之现行管理体制的制约和评价机制的缺乏，其权益分配受高校的制约。因此，高校必须从思想上提高认识，重视工程研究中心建设；同时，应理顺管理体制，正确处理知识产权问题，建立科学评价机制，促进教育部工程研究中心可持续发展，不断提高高校服务社会的能力。：G644文献标志码：A：1009-4474（2013）01-0110-05一、教育部工程研究中心建设概况1.背景工程研究中心是由美国国家科学基金会倡导，于20世纪80年代开始组建，其目的是为了扭转当时美国工业在国际竞争中的劣势，促进科技成果的转化。我国为深化科技体制改革和适应高新技术产业发展的需要，以解决科技成果转化中存在的科研与生产实际相脱节的问题，我国从20世纪90年代开始，我国国家发展与改革委员会、科技部分别启动了工程研究中心和工程技术研究中心建设。近20年来，工程研究中心和工程技术研究中心在促进工程化成果转化、科技成果产业化和产业升级方面发挥了重要作用，尤其在工程化能力提升、人才培养及经济效益等方面取得了卓越的成绩。在这样的背景下，教育部工程研究中心从探索开始，逐步走上规模建设的道路。2006年7月，教育部原周济部长在第三届中外大学校长论坛上发表题为《创新与高水平大学建设》的演讲，指出：大学应积极推动以工程技术为主体的应用研究实验室（中心）建设，并提到了教育部工程研究中心的定位，“这一金字塔体系的顶层是国家工程中心和国家工程实验室，中层主要是科技部统筹的工程技术研究中心，第三层是省部级工程（技术）中心以及与企业联合组建的研发中心”。2.建设现状2001年，教育部启动了第一批教育部工程研究中心建设，共批准45项。2004年10月，教育部颁布了关于印发《教育部工程研究中心建设与管理暂行办法》的通知（教技〔2004〕2号），对教育部工程研究中心的定位、宗旨、目标，各级部门管理职责，以及立项与建设、运行与管理、验收评估等方面提出了具体明确的要求。这极大地推动了教育部工程研究中心的建设工作。随后，教育部在前期工作的基础上，于2006年又启动第二批工程研究中心建设，共批准126项；2007年启动第三批工程研究中心建设，共批准107项；2008～2009年，启动第四批工程研究中心建设，共批准95项。截至2010年10月，教育部工程研究中心共建设373项，覆盖了除港澳台地区外的全国31个省、市、自治区，分布在188个部委直属高校和地方高校中，其中依托地方高校建设的工程研究中心超过30%。这些工程研究中心分属新材料、现代服务业、公共安全、轻工纺织、石油化工、能源交通、生物医药、农林牧渔业、电子与通信、网络与计算机应用、制造业、资源环境12个领域，涵盖多个学科。其中共有80个左右的工程研究中心通过教育部验收，转入运行阶段，其他工程研究中心也正处在建设期或计划验收阶段。3.典型案例教育部工程研究中心自启动建设以来，在服务区域经济发展、推动行业技术进步，开展工程技术研发、培养工程技术人才、促进科技合作交流等方面都取得了突出的成就。很多工程研究中心结合学校的科研优势和自身的科研实力，充分发挥学校综合科研优势，结合地域或行业特色，开展工程技术研发，服务区域经济社会发展，推动行业科技进步，成绩显著。如2006年依托宁夏大学建设的葡萄与葡萄酒教育部工程研究中心自成立以来，联合国内外葡萄酒生产企业，对制约我国葡萄与葡萄酒发展的各种问题开展工程化技术研究，大大提高了我国葡萄与葡萄酒生产技术水平。同时，该中心还广泛开展国内外学术交流，与法国蒙彼利埃国际高等农业大学、上海交通大学、中国农业大学等多所国内外高等院校研究机构建立了紧密的科研合作关系，并派技术人员长期到葡萄酒企业和葡萄园种植基地进行技术指导，传授葡萄栽培和病虫害防治技术，以提升葡萄管理技术水平。目前，该中心已成为宁夏大学参与宁夏地方优势特色产业发展、服...