课程思政在“化工原理”教学中的设计与思考[摘要]根据“化工原理”课程地位及教学内容，确定了“化工原理”课程思政的主要目标是培养学生服务精神、追真理勇创新的科学精神和工程职业道德等。简要介绍了“化工原理”这门课程进行思想政治教育的必要性、内容、所涉及的德育要素以及措施、手段等。在“化工原理”课程导入思想政治教学的整个过程中，要做到“以学生为主体”，从线上线下混合式教学、案例教学、隐性显性结合渗透式教学等具体措施入手，进行课程思政的教学，改进教学理念，注重教师引导，丰富“化工原理”课程思政教学内容，以达到课程思政教育的目的。[关键词]化工原理；课程思政；教学改革；思想政治元素[基金项目]2021年度国家虚拟仿真实验教学项目“青霉素工业化生产仿真实验”（2021-2-0126）；2021年度天津市科技支撑重点项目“高纯、高稳花青素和原花青素的中试制备研究”（19YFZCSN00010）[作者简介]赵彦巧（1979―），女，河北邢台人，工学博士，天津商业大学生物技术与食品科学学院副教授，硕士生导师，主要从事化工原理教学与研究。[]G641[文献标识码]A[]1674-9324（2022）02-0160-04[收稿日期]2021-11-252021年5月，教育部发布了，明确提出了课程思想政治建设的目标、要求和内容，科学设计课程思想政治教学体系，根据专业特点对课程思想政治建设进行分类，将课程思政建设融入于教学建设。指出，要将马克思主义立场观点的教育方法和科学精神最大程度地融于课程教学过程中，逐步---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---让学生能够正确认识问题，紧接着不断提高逻辑分析和解决难题的能力。“化工原理”作为我校制药工程、生物工程、食品科学与工程三个专业的基础课，是一门不可或缺的必修课，也是联系其他基础课与相关专业课的桥梁。根据“化工原理”课程的地位及教学内容，本课程团队确定以培养学生服务精神、追真理勇创新的科学精神、马哲思想理论和工程职业道德等为“化工原理”课程思政的主要目标。一、“化工原理”课程思政建设的必要性在中指出，推进课程思政建设是落实立德树人根本任务的战略举措和全面提高人才培养质量的重要任务。要想人才能力更上一层楼，就必须先解决思想政治教育和专业教育“两张皮”的问题。“化工原理”是一门工科专业的基础课程，课程覆盖面广，学生人数众多，符合实施思政教育的基本条件。将课程思政融于“化工原理”教学过程中，不仅让学生学会基本知识理论和基本技能，还树立了正确的价值观和职业道德观，强化在实验过程中的安全意识，形成良好的职业素养[1-4]。二、“化工原理”课程思政教学内容课程思政教学热菪胧且宰ㄒ抵识为基础，深挖相关的思想政治要素。“化工原理”侧重于培养学生的科学思维和职业素养，以向学生传授知识为教学目标，与此同时，做到寓道于教、寓德于教[5，6]。“化工原理”课程内容丰富，处处都有思想政治教学的切入点，包含学科发展史（如：流体力学、辐射传热发展史）、单元操作设备发展史（如：泵、换热器发展史）和著名科学家（如：牛顿、伯努利、雷诺等）传记内容等。“化工原理”是一门蕴含大量思想政治元素的重要核心课程。课程大纲---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---要求的多个知识点，都可以与思想政治教育联系起来，从中挖掘课程思政的教学点。例如，在讲到流体流动相关章节时（流体湍流），用因次分析法来确定机械能损失计算式，在教学过程中，要想引起学生浓厚的学习兴趣，首先应列举实验研究过程存在的诸多困难，并且通过介绍量纲理论来成功解决困难；紧接着说明逻辑思维能力培养的重要性，以及以后在工作中能让学生从容不迫的解决遇到的实际相关工程难题，从而完善学生逻辑分析问题时存在的不足。“化工原理”课程涉及“傅里叶定律”“伯努利方程”等人所共知的内容。不同时期不同故事不同经历却有相同精神，如勤奋、坚持、专注等。通过这些故事的引导，不仅能丰富课堂，还能春风化雨般地让学生深度思考理想信念和科学精神的内涵[7]。在讲授“化工原理”课程第三章“非均相物系的分离”的内容时...