五四爱国运动说课稿4100字《五四爱国运动》说课稿长清中学：郝宪君20xx-10-17尊敬的各位领导、老师大家好：今天，我说课的题目是高中岳麓版历史教材必修一第四单元第17课《五四爱国运动》，我主要从教材分析、教法设计、学法指导以及教学过程等方面进行汇报，下面我的汇报开始，敬请各位领导、老师提出宝贵意见。一、教材分析1、教材的地位、特点和作用本单元属于中国近代史的内容，中国近代政治史有两条主线：一条是西方列强一次次的侵略把中国推向灾难的深渊，另一条是面对西方列强的侵略，中国人民进行了一次次的抗争与探索。五四爱国运动是在列强侵华造成中华民族危亡之际爆发的，又是19世纪初中国人民的一次救亡图存的抗争与探索，是新民主主义的伟大开端，所以，学习五四运动既可以与之前的抗争、探索进行对比，又为学习第五单元中国新民主主义革命作了铺垫，在整个教材中占据重要地位。2、教学目标从新课程理念出发，根据课标要求和教材内容以及学生的实际情况，确定本课的三维教学目标：---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---（1）知识与技能:①通过本课的学习使学生掌握五四爱国运动的爆发、过程及意义等基本内容。②通过合作学习分析五四运动与辛亥革命的不同，培养学生分析问题、运用历史资料说明问题的能力以及学生在学习中的协作能力。（2）过程与方法：通过自主学习和合作学习相结合的方式分析五四爱国运动的原因、进程和意义，通过多媒体辅助，影音资料的穿插，再现历史情境，使学生全面、直观感受历史、认知历史。（3）情感态度与价值观：通过本课的学习使学生认识五四青年所表现出来的斗争精神是极其崇高的爱国主义精神，激发学生强烈的爱国主义情感。3、教学重点、难点：根据课标要求和学生实际，确定本课的重难点为：（1）重点：五四爱国运动的历史意义。五四运动相关内容，学生初中时已有所涉及，因此，在此主要是对五四运动的意义作一个全面系统地认识。（2）难点：理解五四精神和五四爱国运动是新民主主义的伟大开端。学生对五四精神的实质不能从更根本上把握，对新旧民主主义革命两个概念认识不清，很难全面理解五四精神和五四运动新特点。也就不能把握五四运动所代表的方向。二、教法设计依据本课教学内容、要求和高中学生对于历史事物已具备一定的的理解、分析、概括以及比较能力和一定的自觉性、独立性和创造性的特点，依据新课程中“自主合作探究”的理念和历史教学生活化的理念，在本课教学中采取情景烘托、设疑讨论、分组合作探究等方法，借助多媒体课件，使学生主动参与，乐于探究，从而圆满完成教学任务。具体来说有：1、在教学过程中采用：---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---（1）情景法——用图片、影像及生动的语言再现历史情景，使学生直接获得感性认识，并快速进入角色，充分调动学生的学习兴趣和积极性。（2）探究法——精心设计课堂提问，设计有启发性、针对性、活泼性和层次性的问题，特别是重难点部分进行讨论、合作学习，激发学生的学习兴趣和动机，培养学生的学习能力和习惯，引导和控制学生的心理意向。在主要采用以上两种方式教学的同时配合使用读书指导法、比较法等以培养学生自主学习的意识、主动参与、大胆质疑、创新的思维，使学生的智能和认识水平都得到发展。2、在教学手段上：采用图示教学法，多媒体课件教学法，这样能增强教学的直观性、趣味性，增大课堂信息量，提高课堂效率。三、学法指导要求学生积极参与教学过程，根据教材特点、学生认知特点指导学生进行三步式学习法：先指导学生运用阅读理解方法去感知教材，再配合学生运用分析比较方法去掌握知识并深化对教材的认识，最后引导学生运用整体认知方法去把握五四运动在中国社会变革中的地位和影响。在此过程中落实三动：动手将重要知识点在教材上标出或标记，动脑思考教师所提出的进行合作学习的探究问题和课后巩固练习，动口讨论本课的难点问题及对探究问题进行规范化表述训练。四、教学过程我的教学过程分以下四个环节1、导入新课（多媒体展示）提出两个探究问题：①你知道青年节...