缺血性脑梗死健康教育路径管理效果分析刘文翠(内蒙古锡林浩特市锡林郭勒盟医院医务科内蒙古锡林浩特026000)【摘要】目的：观察对缺血性脑梗死患者实施健康教育路径管理的效果。方法：将在我院接受治疗的66例缺血性脑梗死患者分成路径组和常规组，对常规组实施常规健康教育管理，对路径组实施健康教育路径管理。结果：路径组的自我护理知识掌握合格率、健康行为掌握合格率、健康教育管理满意度均明显高于常规组(Pt;0.05)o结论：对缺血性脑梗死患者实施健康教育路径管理，可有效提高患者的自我护理能力，降低患者疾病复发的风险。【关键词】缺血性脑梗死；健康教育路径管理；健康行为；护理知识【】R471【文献标识码】A【】2095-1752(2015)16-0367-01缺血性脑梗死为临床常见脑血管疾病，具有病情进展快、致残率高、预后不佳等临床特点，现阶段临床己经将缺血性脑梗死患者列入到单病种管理范围内，健康教育管理作为单病种管理的重要组成部分，在缺血性脑梗死患者的临床治疗和病情二级预防中发挥着重要作用[1-2]o我院木次研究对健康教育路径管理在缺血性脑梗死患者临床治疗中的应用效果进行了对比研究，现报道如下。1.资料与方法1.1一般资料木次研究将在我院接受治疗的66例缺血性脑梗死患者采用单双号法平均分成路径组和常规组。路径组中，男15例，女18例，平均年龄为(56.3plusmn;1.3)岁。常规组中，男17例，女16例,平均年龄和为(55.9plusmn;l.l)岁。两组患者均不存在意识障碍，能够独立填写我院相关评价量表。两组患者的临床资料比较差异不明显(Pgt；0.05),不影响研究结果的准确性。1.2研究方法对常规组患者实施常规健康教育管理，对路径组患者实施健康教育路径管理,方法如下：①总结缺血性脑梗死患者常规健康教育管理中存在的问题，查阅资料结合实践经验分析对缺血性脑梗死患者实施健康教育管理的具体内容。②根据分析所得健康教育管理内容，修订健康教育路径管理模式，并制定不同阶段的健康教育管理目标。③护理人员按照制定的阶段目标对患者实施健康教育管理，健康教育管理内容包括自我护理知识、健康行为等。1.3对比指标评价自我护理知识掌握情况、健康行为掌握情况、健康教育管理满意度由患者填写我院自制调查问卷获得，自我护理知识问卷中共包括25个问题，每题分为1、2、3、4四个等级，4分为最优，总分大于或等于60分为合格。健康行为问卷中共包括20个问题，每题也分为1、2、3、4四个等级，4分为最优，总分人于或等于53分为合格。满意度调查问卷中共包括十分满意、满意和不满意三项内容，满意度二十分满意度+满意度。1.4统计学处理研究数据均使用统计学软件SPSS19.0处理，计数指标治疗采用(n,%)表示，x2检验，计量指标采用(x-plusmn;s)表示,t检验，P《0.05为组间比较差异具有统计学意义。2•结果2.1自我护理知识统计调查问卷结果发现，路径组33例患者中，31例患者的评分人于或等于60分，自我护理知识掌握合格率为93.9%。常规组中，24例患者合格，合格率为72.7%,两组比较差异明显(x2=5.019,P《0.05)。2.2健康行为路径组33例患者中，30例患者的评分大于或等于53分，合格率为90.9%,常规组中，22例患者合格，合格率为66.7%,两组比较差异明显(x2=5.262,P《0.05)o2.3健康教育管理满意度调查结果显示，路径组33例患者中，十分满意18例，满意12例，满意度为90.9%,常规组中，十分满意11例，满意13例，满意度为72.7%,两组比较差异明显(x2二5.019,P《0.05)o3.讨论健康教育路径管理是近年来新形成的健康教育管理方法［3］。其在临床中的应用是根据一种疾病从入院到出院的健康教育要求特点，为患有该疾病的患者制定出具有针对性的健康教育路线，以减少常规健康教育管理模式的随意性和盲目性，使患者获得最佳的健康教育质量⑷。临床实践发现该种健康教育路径在多种疾病患者的临床治疗中均获得了良好的应用效果［5］。我院本次研究结果显示路径组患者的自我护理知识掌握情况、健康行为掌握状况均明显常规组患者，对我院健康教育管理的满意度明显高于常规组患者。该研究结果表明对缺血性脑梗死患者实施健康教育路径管理，可有效提高患者的自我保健意识和自我护理能力，促进患者康复，具有良好的...