师德感言：三十二个春秋扮好“导演”师德感言：三十二个春秋扮好“导演”今年正是我从教三十二年，也当了三十二年的班主任兼语文教师。回顾三十二年的教育工作,为了扮好“导演”的角色，有甜酸苦辣,有喜怒哀乐,但孩子们的一点点进步,也使我的生活变得多姿多彩,有滋有味,真是苦中有乐,乐中有苦。在教学中，我始终牢记自己已作的选择——用自己的知识加上爱心和诚心，教育好每位学生。利用的班级这块阵地，扮好“导演”的角色，通过丰富多采各种中队活动，挖掘学生的潜力，使班风一展新姿。我教了十几届的毕业班，每届都是从高年级接起，对五六年级孩子的学习、生活还算是了解。不过,我越来越发现，现在的孩子见多识广，对社会、家庭，环境的了解更深，要想当好班主任还真是不容易。我每接一届首先都是努力地接近他们，把自己融进孩子们的天地，和他们建立感情。我喜欢每一个孩子，他们各有不同的特点，有的文静；有的活泼；有的见解独到；有的知识丰富；有的乐于助人；有的心胸宽广；有的调皮捣蛋；有的关心他人；还有的不爱学习，搞的班上状况不断……为了当好班主任，说确切些，为了能和孩子们融洽在一起，我每期都是认真制订班级活动计划和教学计划，从孩子们的角度考虑,给孩子自由的空间，让他们得到更多的锻炼。三十几年来我一直把它作为自己的座右铭，时时刻刻来提醒自己。鞭策自己。特别注重学生兴趣的激发，良好习惯的培养等各种能力提高，并追求“创新”、“高效”的教学风格。更十分注重教学研究，我把从教以来的点点滴滴撰写的教学论文先后有二十余篇论文在《小学语文教师》、《少先队活动》、《辅导员》、《湖南教育》、《湖南小学教师》、《小学教学设计》等刊物发表，论文有五十余篇在全国、省、市、区级比赛中获奖。指导的学生作文在各种书刊上发表了四十多篇。指导学生参加全国、省、市作文竞赛一百多人数获奖。我每接一个班都是从孩子们的道德意识传授转移到道德主体的培养和发展上来，全面关注“人”的发展，我在德育教学活动中，努力扮好“导演”角色。注重发挥道德的主体参与道德行为的过程，不断提高学生德育修养，真正提高班风的实效。我做到了从活动中使孩子们不断进步，使班风不断好转。一、抓学生思想教育，工作在“爱”中体现作为母亲,我知道,孩子需要鼓励,需要信心.我常常在不经意的时候,发现我的儿子会因为我的一句赞美而表现出色.相比较一下,每个学生都是家中的宝,他们需要爱,需要激励,需要赞美,我不会吝啬自己的赞美声,于是我慷慨的把赞美送给每一位学生，哪怕他是班里学习最差的。当然,事物不是绝对的,而是相对而言的。我不是一味的赞美和包容,有时也会严厉的批评,这就是把握谈心的尺度了。特别是对严重犯错的学生,要让他知道自己的错误所造成的后果,并鼓励他们下决心改正,给他们信心。岑念慈，纪律性差、脾气暴燥、下课追打，甚至打架、骂人，不能自觉调控自己的情绪；学习上不感兴趣，不听课，不做作业。教育岑念慈，我是以真诚和实意使他相信我，慢慢建立师生间的相互信任，从而解除顾虑，使他转变态度。岑念慈，他情绪稳定时，就会对别人以赞扬，也可能放声大笑；情绪不稳时，只要出现导火线的引发，可能就会出现打人骂人的现象，一出现打架，他就会把人乱打一通，打后还会出现强词夺理，不接受教育，针对岑念慈这一特殊现象，我就采用以理喻情，当他打了同学时，我先带他去和同学赔理道歉。然后把他喊到一边，先让他信任我，我再利用通俗的语言，给他讲一些知错就改的人的故事，英雄故事等等，这些故事所具备的正义感、同情感、友谊感、义务感、责任感，作为一名小学生也应该具备。我动之以情，使他明之以理，关键采用一定的方法预控制他激情的发生，或减弱它的强度，使他的激情降低到最低到最低，使他出现不稳定情况时，不至于失去理智，以同学为敌，再加上及时灌输英雄故事或身边同学们的道德故事，使他记住老师的话，一次次出现不稳定，一次次同他讲故事、讲道理，久而久之岑念慈也能控制自己的情绪，逐步形成良好的道德情感，学习兴趣越来越浓，2007年的毕业考试他语、数双科分别是92、89分成绩毕业。实验证明采用这种方法在教育岑念慈是有...