喂好书法教学第一口奶【摘要】点画教学，是少儿书法教学的起步，是少儿书法的奠基。古人说：用笔生结构。生是衍生，是自然而然，在少儿书法教学中，喂好书法教学第一口奶，强调点画教学，强调用笔习惯的养成，将为学生深入的学习书法打下坚实的基础。【关键词】点画；书法教学；基础【】G72【文献标识码】A【】1003-6652(2011)09-00-学习书法是充满艰辛与快乐的历程，许多学生在学习过程中，出现半途而废的现象，宄其原因，有如下几种：1、学生缺乏学习兴趣；2、教学管理不严，教学方法不当，学生学习无成效；3、家长对孩子书法学习过程的不理解以及其急功近利。因此，科学的点画教学方法就是每一个书法教师在面对学生的第一课。唯有方法科学，才能激发学生兴趣，书法学习才能事半功倍。笔者认为，探索科学的点画教学方法首先应从选帖着手。不同的字帖，点画特征不尽相同，以楷书为例，魏楷和唐楷的点画截然不同，从教学的角度而言，选魏碑不如选唐楷，原因：1、魏碑面貌众多点画差异较大，不利于规律的掌握，不如唐楷规范；2、魏碑的用笔法是清代碑学的产物，其用笔模拟斧凿刀刻，元代赵孟?说：用笔千古不易。学魏碑不是学用笔，似是学用刀；唐楷则不同，用笔法经数百千年传承，基本上有规律可循，即使诸家异见，也是大同小异。唐代楷书当然以颜真卿成就最高，以“取法乎上”的古例，试以颜真卿的《勤礼碑》为范本，分析其点画特征，探寻书写规律，总结科学方法。、点画辨析（一）基本点画字是由点画构成的,笔法就是八种点画的写法。唐朝卢肇说：“永字八法，乃点画尔。”一、点为侧，二、横为勒，三、竖为努，四、挑为?，五、左上为策，六、左下为掠，七、右上为啄，八、右下为磔。这八法其实就是：点、横、竖、撇、捺、钩、提、折。古人认为:“侧”不得平其笔，当侧笔就右之;“勒”不得卧其笔，中高两头下，以笔心压之；“努”不宜直其笔，直则无力，立笔左偃而下，最须有力，须发势而卷笔，若折骨而争力；“？”须蹲锋得势而出，出则暗收，又云，前画卷则敛心而出之；“策”须斫笔背发而仰收，则背斫仰策也，两头高，中以笔心举之;“掠”者拂掠须讯，其锋左出而欲利，又云，微曲而下，笔心至卷处；“啄”者如禽之啄物也，立笔下罨，须疾为胜，又云，卧笔疾罨右出；“磔”者不徐不疾，战行，欲卷，复驻而去之，又云，立笔战行，翻笔转下而出笔磔之。在少儿书法的教学实践中，我深感这其中的繁琐和拗口，当然更无法让学生接受这样的教学，仔细研读古人的说法，以上的一大段话事实上是围绕点画的书写动作来论述的，如：点要“侧笔就右之”，横要“以笔心压之”，竖要“立笔左偃而下”等等，古人在书写的过程中，注重的是动作，而动作的特点是完整、到位、力度和速度的结合，只有动作完整到位，力度速度适当，才能写出合理的点画。然而，现在的一些书法教材在点画的动作分解上也仍然存在繁琐的问题，比如横画的写法：逆锋起笔、顿笔向下、调整、向右行笔、提笔、顿笔、回锋收笔，从头到尾7个动作。事实上在逆入和回收两个环节，就是蔡邕说的“藏锋，点画出入之迹，欲左先右，至回左亦尔。藏头，圆笔属纸，令笔心常在点画中行。护尾，画点势尽，力收之。”藏头护尾之法，是为了连接上下点画的笔势。因此，我们认为，基本笔画的教学应围绕一、点画书写的动作，二、方向，三、力度与速度。（二）复合点画结合“永字八法”，复合点画是基本点画的组合，比如横折撇、横钩、竖弯钩等等。虽然数量不是很多，难度却比基本笔画大得多，学生掌握起来不容易。这就要求教学中更直观的说明点画的动作、走向、轻重、粗细等方面的要求。比如竖弯钩的教学：行笔线路先下后弯，转为平行，在出锋之前先驻笔回收，然后向上出锋。在转弯时要注意提笔转弯，不可用折法，要转。复合点画的特点是两种或三种基本点画的组合，突出的是行笔方向的变化、轻重的变化。复合笔画的书写难点是“中锋运笔”，是必须遵守的运笔方式方法。二、点画教学的策略（一）善用图解，明晰用笔动作点画的分解图是一种有效分析点画用笔线路直观方法，在教学中应继承这一优秀传统，充分加以利用，通过书空、描红、仿写等形式训练...