关于我国高校大学生“三生教育”的研究摘要：“三生教育”是云南省教育系统首创并在全国推广实施的一项素质教育工程。本文针对我国当前大学生所面临的问题，结合大学生德育的新特点和社会发展的新要求，通过对什么是“三生教育”，“三生教育”的开展形式与方法，在教育过程中所遇到的问题及其教育完善措施进行初步的分析研究，深入了解“三生教育”，推进“三生教育”在我国各级院校的顺利发展实施。关键词：三生教育；思想政治教育；形式与方法；问题；措施中图分类号：G45文献标识码：Ａ文章编号：1005-5312（2011）18-0262-02当今社会极速发展，市场竞争激烈，给人们的精神领域带来了巨大的压力与困惑。当代大学生正处于成长蜕变的重要阶段，面对种种压力，大学生身心出现亚将康的状态已成为普遍现象，高校大学生轻生自杀、上网成瘾、暴力、吸毒事件时有发生。面对我国大学生当前存在的种种问题，2008年5月，中共云南省委高校工委、云南省教育厅总结国内外经验，全面提出并实施了以科学发展观为指导，以建立现代教育价值体系为目标的“三生教育”新理念。一、“三生教育”的基本内涵生命教育、生存教育、生活教育简称为“三生教育”，生命教育是前提，是根本，生存教育是基础，是关键，生活教育是方向，是目标，其三者并非互不相干，独立成体，而是相互联系，密不可分的有机体。（一）生命教育生命是自然界物种存在的最根本条件，马克思指出：“任何人类历史的第一个前提无疑是生命个人的存在。”那么，对学生进行生命教育就是要帮助学生认识生命，尊重生命，珍爱生命，促使学生能够积极、主动地提升生命质量，实现生命的意义与价值。生命教育包括生命认知教育、生命伦理教育和生命发展教育。首先在认知教育中，帮助使学生科学的认识人类生老病死的自然规律。其次，在生命伦理教育中，能够使学生了解生命的完整性（除自然生命之外，还包括社会生命与价值生命），明白生命存在的意义，珍爱与尊重自我生命与他人生命。从而，进一步使学生树立正确的生命观，更好地完善和发展生命，让生命变得更有价值。（二）生存教育生命的存在依赖于生存的环境，在自然环境与社会环境之间，若想使生命顺利健康地发展下去，生存能力与技巧是生命存在必不可少的基础条件。生存教育就是帮助学生学习生存知识，掌握生存技能，强化生存意志，提高生存能力、发展能力和创造能力，树立正确生存观念的教育。通过生存教育，能够使学生正确处理人与自然的关系，面对突如其来的自然灾害，如何应对。（三）生活教育生活教育就是通过具体的生活实践，让学生掌握生活技能，了解生活常识，从而养成良好生活习惯，树立正确的生活观，更好地完善自我。如今，许多大学生不能合理规划自己的生活，过度消费，追求品牌，男生常常酗酒、吸烟，女生因为减肥而节食，导致营养不良，生理不适等等不良生活习惯，为自身的生存发展带来了不必要的阻碍。因此，生活教育在大学生思想政治教育工作中是不容忽视的一项重要内容。二、我国“三生教育”开展的形式与方法“三生教育”的新理念一经提出，云南省各级各类院校率先响应，得到了国家教育部高度认可，受到了学校、学生、家长和社会各界的广泛赞誉，随后全国各高校掀起了积极学习三生教育的高潮。目前，我国将“三生教育”的开展形式主要分为两种，课堂教学实践形式与课外活动实践形式。（一）课堂教学形式学校教育的主要形式就是课堂教学，通过对学科专业知识的学习，从而使学生的个人素质得到全面健康的发展。因此，以课堂教学为途径对学生进行“三生教育”，是最直接最有效的途径。1、设立“三生教育”独立课程“三生教育”作为学生思想政治教育工作的一项新内容，了解什么是“三生教育”，“三生教育”的目的和意义何在，将是教育工作者及受教育者所应该明确学习的。对此，云南省在各级各类学校都开设了“三生教育”教学课程，编写了全省通用的素质教育基础工程系列教材，如《生命?生存?生活》。三生教育作为一门独立的学科课程，其教学形式是丰富多彩的，教师可通过自身擅长的教学方法，针对不同的学生进行各种形式的课堂实践活动，引领学生理解教材内容并产生共鸣，达...